基于工作的学习模式对高校继续教育的启示.pdfVIP

躐瓣 141 【摘 要】 基于工作的学习是近年来流行于西方国家的一种学习理念，学习者主要在工作场所学习，是将工 作与学习紧密结合起来，形成学习者、高校和企业三方共同参与的学习模式。这种学习模式强调过程而非结果，学 习者通过对工作体验过程中因素的反思而获得 自我发展的机会。基于工作的学习对我国高校继续教育中的现存 问题 ，提供了借鉴作用，能够为在校生的工作实践提供 良好场所和环境，开拓 了我国高校继续教育的学习模式。 【关键词】 基于工作 高校 继续教育 学习模式 【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2009)01—0141—03 作【者简介】 侍建曼，淮阴工学院高等教育研究所副研究员。江苏 淮安 223001 基于工作 的学 习是近年来流行西方 国家 的一 中的做法 ，并运用合适 的学术理论进 行分 析 以获得 种学 习理念 ，它在 学 习理论与工作实践之 问架起 一 更好 的理解 。因而 ，基于工作 的学 习关键 在于学 习 座桥梁 ，将工作与学 习紧密结合起来 ，形成学 习者 、 者通过反思和分 析 ，使知识更 加清 晰化 。要想真正 高校和企业三方共 同参与 的学 习模式 。基于这种理 提高高校继续教育效果 ，就必须彻底地改变传统 的 念及社会经济发展变化 的背景 ，高校继续教育的职 教学理念 ，使学习者成为学习体验 的中心 。 业化课程 日益受到重视 ，并发展 出更灵活 的教 与学 在基于工作 的学习模式 中，学 习者主要在工作 的形式 。着 眼于在工作场所进行职业专业学习 ，成 场所学习，他们 的学 习内容是在 日常工作情境 中产 为教 育和社会经济发展 的特色 ，这种新 的学 习模 式 生 的、与其所在企业 的战略 目标紧密相连 的 问题和 对我国高校继续教育有着重大的借鉴意义。 经验 ，而不是 以学术性学习为 目的的各种高校现有 一 、 基于工作的学习理念 课程 。高校在该模 式 中的主要作用是对 学 习者 的学 长期 以来 ，产生于高校 的知识普遍被认 为 比产 习结果进行评估 ，并授 予资格证书或文凭 。企业则 生于工作场所 的知识更为优越 ，甚至有人认为只有 主要是提供适合学 习者发展 的环境 ，并对 学 习项 目 在 高校 中产生和传授 的才 能称 为 “知识 ”，在方法论 提供支持 。 层面更强调具备理论性 、学科性 、规范性 的经验 ，才 二、基于工作的学习特征 具有积 累和传承的价值 。但 随着 高校办学功能 的拓 基于工作 的学 习强调过程而非结果 ，工作环境 展 ，一些新 的课程模式颠覆 了传统 的学术知识 比实 中的学 习需求 的是 多学科 、多领域知识 的综合 ，通过 践知识优越 的观念 ，知识不再被看做好奇 的果实 ，而 对工作体验过程 中因素 的反思而获得 自我发展 的机 当作是具有实用价值 的可操作性 的经验 。知识产 品 会 。因此 ，要确保基于工作 的学 习的成功 ，学 习 内容 不再被高校垄断 ，而可 以在工作 场所普 遍产 生…。 须兼顾几方面 的理论与实践 ，相应 的学 习者要具有 高校 已开始用终身学 习的框架重新 配置教学活 动 ， 一 定 的知识基 础 。对于工作 中的学 习者而 言 ，随着 将重点放在学习而不是教授 ，强调学习与工作 紧密 基于工作 的学 习的开展 ，其学习态度逐渐常规化 ，最 的关联 ，而不是那些抽 象 的、基于学科划分 的知识 。 终拥有终身学 习的能力 。对企业 的益处是可 以最大 知识 的获得是一种潜移默化 的过程 ，是通过经 限度地发挥工作 中和通过工作进 行 的培训 的作用 。 验 的转换而创造 的结果 ，学习是 基于经验 的练 习过 基于工作 的 “学习项 目”本 质上要求 知识 与实践 的 程 ，但 并非所有 的学 习者都能很 好地把握 这种 基于 结合与适应 ，企业可 以根据其所在组织 的 目的和 目 工作 的学习。基于工作 的学 习更关注学习者在工作 标 ，有针对性地 、灵活地 引导 、培训和评 价学 习者 的 142 江_蒜 2009年弟