让“美”流淌在课堂之中——在小学语文教学中培养学生审美情趣的思考与实践.pdfVIP

维普资讯 小学教学研究 “爱美之心 ，人皆有之。”美是人们精 至疼得直哭 ，而邱少云不但没动 ，连哼一 神生活的一种享受 ，一种乐趣 ，一种 陶醉。 声也没有 ，这是一般人做不到的啊 ! 儿童有着 强烈的爱好美 ，向往美 ，追求美 生 ：他确实是一个严守战斗纪律 ，不 的愿望。《语文课程标准》也多次提出要提 怕牺牲的英雄。 高学生的文化品位和审美情趣。因此陶冶 师 ：大家讲得非常好 !烈火烧身 的剧 儿童美感 ，培养审美情趣是小学语文教学 痛 ，是常人所不能忍受的，而邱少云为了 不容忽视的重要内容。 战斗的胜利 ，烈火在他身上烧了半个多钟 从美学的角度来看 ，语文有着独特 的 头 ，直到生命最后一息 ，还像千斤 巨石一 魅力 ，小学语文教材中，有许 多丰富多彩 般 ，没有挪动一寸地方 ，没有发出一声呻 的艺术形象 ，引人人胜的深邃意境 ，凝练 吟 !这是多么伟大的精神啊 ! 生动的优美词句 ，强烈感人 的抒情色彩 ， 一 个感人 的形象 ，可以激发起千百万 充满 了美的元素 。作为语 文教师 ，在课堂 人向善 向上的崇高信念 。我在教学 《我的 教学中要让学生不断感受 、体验这些 以教 战友邱少云》时就抓住 了对邱少云的人物 材内容为基础的审美内容及形式，遵循 学 形象 的剖析 ，让学生受到了美好形象的感 牛审美 的规律 ，在传播知识 ，培养语感 ，对 染 ，从而萌生一种对美好事物的 内生性的 学生进行语 言文字训练 的同时，由浅 人 激情与行为。在语文教学中应注意抓住对 深 ，由表及里 ，由感知到体验 ，让学生学会 人物性格的讲读 ，用美 的形象去感染学 去细细体味美 ，受到美 的熏陶，从而达到 生 ，使他们体味到人物 的心灵美和社会 东 语文教学和美育双重教学效果，培养学生 美。 湖 健康积极 、美好高 尚的审美情趣。具体来 二、品读词句 。欣赏语言美 区 说 ，我认为应从 以下方面做起 ： 在小学语文课文 中，诗歌用词精练传 育 新 一 、 剖析文本 。感受形象美 神 ，散文句式优美 多样 ，记叙文对话富有 学 美育有形象性和情感性两大特点 ，它 个性 ，篇篇文章都洋溢着语言美。教学时 ， 校 以美的形象为手段 ，达到培养人的崇高情 教师要引导学生认真推敲 、品味文章词句 李 感 的目的。也可 以说美是通过具体的形象