让案例教学闪耀德育智慧.pdfVIP

维普资讯 il案。例lll孝 警 江 苏 省 南 通 高 案例教学是教师根据一定教学 目标和内容 展。因此帮助学生矫正异常学习行为，克服不 良 的需要，通过对某个案例(具体情境)的描述，引 学习习惯，端正学习态度 ，提升学习品质，也就 导学生对案例进行讨论，以掌握基本概念、基本 成了政治教师责无旁贷的责任。如在 《生活与哲 原理、基本知识的一种教学方法。在实践中，采 学》第八课 “唯物辩证法的发展观”中，讲到 “量 用案例教学，可以缩短理论与实际的距离，使学 变与质变的辩证关系”时，我借用明朝文嘉的 生获得更多的感性认识，从而激发学生的学习 今《 日歌》：“今 日复今 日，今 日何其少。今 日又不 兴趣，加深学生对所学知识的理解，并使学生的 为，此事何时了。人生百年几今 日，今 日不为真 创造能力以及分析问题和解决问题的能力得到 可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君 有效的培养和提高，因此，这种教学方法受到教 聊赋今 日诗，努力请从今 日始。”这首诗很好地 师的广泛青睐，特别是在政治课教学中，更是得 说明了量变是质变的必要准备的道理。但是政 到了普遍的应用。但是在教学实践中也不难发 治课如果仅仅到此为止，显然是不够的，而应该 现，许多政治课对教学案例的使用是浅尝辄止 进一步向着纵深发展。因此我在这一知识 目标 的，仅仅把它用来为知识传授和帮助学生理解 的基础上，组织学生讨论这首诗能够带给我们 服务，而没有能够对它的功能作用做进一步的 的启示，使学生明确这样一个道理：时间就是生 挖掘和发挥，致使政治课的核心功能——德育 命，抓住了今天，就是抓住了掌握运用知识的机 功能没有能够得到有效彰显，政治课的教育效 会，就是抓住了希望，绝不能把今天的宝贵时光 果也因此大打折扣。事实上，在政治课的案例教 虚掷给明天。虚度光阴，就是折损生命 ，及时 学中潜藏着丰富的德育资源，很值得政治教师 努力，就是开辟理想。学生能从中获得有益的启 进行深入的挖掘，使政治课在传授知识的同时 示，使 自己的学习品质得到逐步的提升。 能够更好地发挥育人作用，让案例教学闪耀出 2．案例移植，提升生活品质。生活品质有着 德育的智慧。 丰富的内涵 ，如经济生活品质、文化生活品质、 1．案例讨论，提升学习品质。学习品质是学 政治生活品质、社会生活品质、环境生活品质 生在学习行为中表现出来的比较稳定的心理特 等，表示着人们 日常生活的品位和质量，展示着 质，主要包括学习动机、学习态度、学习策略以 人们的生活观念、生活方式、文明素质等。今天 及在学习中表现出来的意志品质等等。在今天， 的学生生活在市场经济年代，信息社会更是给 学生在学习成绩上表现出来的个体差异，主要 他们带来了与外界广泛而又便捷的联系。在生 不是学习智力的差异，而是学习品质的差异。学 活上 ，他们追求独立，崇尚另类 张扬个性，充分 习品质不仅关系到学生现阶段的学习成绩和个 彰显了青少年学生的无限生命活力。但由于他 性发展，而且影响到学生的终身学习和全面发 们还处于世界观形成时期，他们的社会阅历相 展，甚至影响到学生今后的工作和生存状况。因 对缺乏，是非辨别能力和审美能力有待提高，他 此拥有 良好的学习品质，将使学生终生受益。但