让思想政治课绽放异彩——也谈思想政治课的情境教学.pdfVIP

维普资讯 2008年第2期 让思想政治课绽放异彩——也谈思想政治课的情境教学 。 伍 凤 琼 摘 要 ：情境教 学是 顺应 中学思 想政 治课 新课 程 一 、 我认识 中的情境 教学 改革的教 学方法 。运用情境 教 学能起到激 发学生 学习 所谓情境教 学 ，就是 为 了达到既定 的教材 目 兴趣 、利于理解 知识 、培 养和提 高能力的作用。进行情 的 ，根据 教材 内容 和学 生 特点 ，引入 或创 设与 内 境教 学我从 以下方 面着手 ：充分 利用好 书本 的教 学资 容 相适应 的教学情境 ，将 学生 置于特 定的教学 情 源 ；引进生活 实 际补 充情 境 内容 ；增 强时代感 ，适 时适 境 之 中 ，通 过情 境 和 问题 的引 导 ，让 知识 在特 定 度补 充时政情境 ；利用 多媒 体 ，增 强情境 实效 。在教学 的情 境 中变 活 ，引起 学 生 的情感 体 验 ，启迪 学 生 实践 中体会 到 ：情境 教 学是 体现 新课 标要 求 ，激发 思 思维 ，激发学 习兴趣 ，主动探索 知识 ，使其积极参 想政治课课 堂教 学活力 ，使思 想政 治课 绽放 异彩 。优 与的教学活 动。新课程 标准下 的思想政治课强调 化 思想政治课课 堂教 学的好 方法 。 以生活为基础 。一位从事 素质教育工 作多年的教 关键词 ：情境 ；优化 师 曾说过 ：“素质教 育的教学过程要求 ，把 知识镶 嵌在 特定的情境 中 ，让学 生去认识 、理解、感悟 。” 中学 思想政治课 ，是一 门思想 性 、理论性 、时 在 情境教 学 中 ，课 堂上 的教 师 和学 生 。就 象导 游 代性强 的科 目。长期 以来 ，教师在上政 治课 时 ，过 带着游客 ，置身于创 设的特 定情境 ，观其 然 ，在观 分强调学 生的接受 ，过分注重 知识 要点的传 授 ， 中索其 “所 以然 ”。教 师据境设 疑 ，把需要解 决的 忽略学 生的 自由发 展 、自主 探究 ，以致 学生 思维 问题有 意识地 、巧妙 地 寓于特定 的情境 中 ，让 学 打不开 ，死记硬背 ，自我封 闭。因此 ，普遍存 在着 ： 生 对境存疑 ，引导 学生共 同探 究 。并 把学生 的注 老师难教—— 太枯燥 ，学生难学—— 太乏味的现 意 力 、思维 凝 聚在一 起 ，以达 到智 力 活动 的最佳 象 ，政治课 呆板 的说 教模 式被 学 生戏称 为 “讲耶 状态 ，在 对情境 的释疑 中实现 对知识 的认识 、理 稣 ”。要让 “枯燥 ”的政 治课 “鲜活 ”起来 ，要 使学 解 、感悟 。 生在生动活 泼的氛 围中掌握 知识 和提 高能力 ，要 = 、情境 教学的作 用 激发学生 的学 习兴趣 ，要把 学生 的注意力持 久吸 (