试谈高校青年教师课堂教学中容易忽视的几个问题和改进措施.pdfVIP

高等农业教育，2011—8，8：37—39 HigherAgriculturalEducation，2011-8，8：37—39 试谈高校青年教师课堂教学中容易 忽视的几个问题和改进措施 谢 云 (长江大学 ，湖北 荆州 434025) 摘要：高校青年教师课堂教学水平直接影响着教学质量与人才培养质量，关系到高等教育健 康、高效和可持续发展。探讨高校青年教师课堂教学中容易忽视的问题，并提 出相应的改进措 施显得尤为重要。 关键词：高校；青年教师；课堂教学；问题；措施 中图分类号 ：G642．421 文献标识码：B 文章编号 ：1002—1981(2011)08—0037—03 高等教育从 “精英”阶段进人 “大众化”阶段以 题 来，青年教师已成为高校课堂教学的重要力量。高校 (一)讲课语速过快，缺乏必要的抑扬顿挫 青年教师课堂教学能力正成为高等教育探讨 比较集 高校青年教师课堂教学中普遍存在着讲课语速 中的议题。高校青年教师很希望快速提高课堂教学 过快的问题。原因有多个方面，归纳起来大致有三 水平，但在实际的教学过程中却容易忽视一些问题。 点：第一，青年教师朝气蓬勃、思维活跃、想象丰富。 探讨高校青年教师课堂教学中容易忽视的问题并提 当自己的思路打开时，激情飞扬 ，不关注学生的反应， 出改进措施 ，有利于青年教师少走弯路，快速提高自 不考虑学生的接受问题，任由自己滔滔不绝；第二，在 身的课堂教学能力。 课堂上，特别是有督导专家听课的课堂上，由于紧张， 一 、辩证地看待高校青年教师课堂教学 担心不熟练或害怕受批评，说话速度明显较快；第三， 高校青年教师是指年龄在40岁以下，工作在教 更有甚者，对教材中的谬误之处缺乏鉴别力，以讹传 学科研第一线，承担了若干课程任务的高校教师。当 讹。在讲到模棱两可的内容时，有些青年教师含糊其 前，无论是从教育部还是各高校教务处、各教学院系， 词，惟恐学生提问，故意加快语速。 抓课堂教学质量，尤其关注青年教师这一群体。那是 另外 ，缺乏必要的抑扬顿挫也是青年教师语言表 不是说只有青年教师课堂教学才出现了问题或青年 达的又一个普遍性问题。有的青年教师并没有意识 教师课堂教学质量尤其偏低呢?这是在进入正题前 到教学语调的重要性，从而在讲授过程中忽略应用这 需要澄清的一个误区。其实青年教师课堂教学质量 项技能，语言不分轻重缓急，语气平淡，节奏单一，从 正在逐步提高并有其诸如知识、思维和榜样等优势。 而影响课堂气氛以及知识内容的传递效果；有的青年 严抓青年教师课堂教学或作这方面的研究，主要原因 教师教学语言欠简练，整堂课平铺直叙，没有起伏，重 有：第一 ，随着高校招生规模的扩大，青年教师的比例 点不突出，缺乏必要的抑扬顿挫，使得学生听起来感 大幅度增加，青年教师正成为高校课堂教学的主力 觉索然无味；有的青年教师语言表达词不达意或前言 军，数 目庞大；第二，高校青年教师既是青年又是教 不答后语，表述不了时就用 “这个”“那么”“然而”等 师，其课堂教学水平直接关系到高等教育的可持续发 来连接，一堂课甚至出现 10多个 “那么”。类似的这 展；第三，高校青年教师正处于职业探索发展期，各方 些 口头禅容易引起学生的反感，也影响了课堂教学质 面还未定型，愿意接受新鲜事物，具有较强的可塑性。 量的提高。 二、高校青年教师课堂教学中容易忽视的几个问 (二)情绪容易波动，课堂驾驭能力不够 基金项 目：长江大学校级教研项 目(JY2009001)。 收稿 日期：2011-03—29 作者简介：谢云(1976一)，女，经济学院，副教授 ，硕士。研究方向：农业经济管理。 一 教育教学管理 EDUCATIONANDTEACHINGMAN AGEMENT · 38· 高 等 农 业 教 育 第8期 高校青年教师大多是毕业后直接从高校走向高 的本质。引用的案例