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素质教育 SU ZHI JIAO YU 充分运用多媒体技术 培养学生创新能力 平顶山市财经学校 郭泰强 景伟华 摘 要：在教学中，教师应充分利用多媒体技术，引发学生的创造性思维，同时，不断提升自己的计算机水平，尤其是课件制作水平， 以满足多媒体教学的需要，最终达到培养学生创新能力的教学目标。 关键词：多媒体；创新精神；创造能力；自我实现 多媒体教学是在教学中利用计算 “探索—研讨—创造”，从而实现教学 种传统教学手段都无法比拟的。 机的处理能力，将教学中涉及的文字、 观念上的转变。 二、运用多媒体技术培养学生创 图形、 图像、声音等媒体资料，按照 例如，在讲授Windows 多媒体知 新能力 教学目标和要求组织起来，并按照一 识时，教师可在课前利用计算机录音 传统教学过于侧重学科知识的系 定的呈现形式来完成教学任务的教学 设备录上一段学生的谈话，上课时将 统传授和对课堂传授书本知识的考查， 手段。 录好的内容播放出来，学生听到自己 这种教学样式不容易发现和造就才华 以培养创新精神和实践能力作为 的声音，肯定觉得有意思，多媒体录 横溢的创新型人才，也不容易培养学 素质教育的重点，反映了时代的要求， 音机的功能这个课题就给引出来了。 生的创业精神和创业能力。 具有鲜明的现实针对性，是素质教育 又如，图像处理（PhotoShop）这门课， 如果教师能深入研究，制作出高 在理论和实践上的新发展。而提高民 教师课前将与本次课相关内容的图像 质量的教学软件并在展现教学内容的 族创新能力也成为提高国际竞争力和 文件制作好，上课时利用多媒体电子 同时结合教师的发挥，使教学活动变 综合国力的源泉和动力。把培养创新 教室的屏幕广播功能，将一幅制作精 成一种共同探讨、共同体验的过程， 精神作为素质教育的重点，并不是实 美的图片配上音乐展示给学生，学生 充分发挥学生的主观能动性和创造性， 施精英教育。培养创新精神和能力， 在耳目一新的同时就会产生疑问：这 让学生亲自动手操作、 自主思维、合 应该同时开发这两种创造力，当然， 样美丽的图片是怎样制作出来的？自 理分析、准确判断、得出结论。CAI 课 对于不同禀赋和潜能的学生应该有不 己能否试试？于是自动探索的兴趣就 件设计必须从教学实际出发，不能简 同的要求，不同层次和类别的学校也 被激发了。再如，电工电子这门课， 单地把现代教育理解为传统教学的CAI 要有不同的重点。 教师课前可通过多媒体软件技术把基 延伸，不能把它作为简单的板书来运 作为一名教师，必须从革新教育 本电路制作好，并把电路工作状态做 用。例如，教师应多制作一些交互式、 观念、学生观、价值观、教学方法和 好闪烁标志或用其他标志标示，这样 个别化、模拟实验课的教学课件。 比 手段上积极思考和实践，充分发挥现 可使学生把看不见的东西通过感官在 如AUTHORWARE 这门课，老师可以 代教育媒体的优势，实现其对青少年 头脑中反应出来，从而加深对知识的 依据本节课的教学目标先制作一个残 创造能力的教育功能。通过近几年来 认识和理解。还有，在讲授应用软件 缺的课件，然后让学生通过自学和分 参与教改实践与思考，笔者认为，培 Word 时，就可以先利用Word 制作出 组讨论完成残缺部分。这节课教师虽 养学生创造能力可从以下几方面着手。 一张精美的报纸，上课时展现给同学， 然退居非主体位置，却能使绝大部分 一、运用多媒体技术引发学生创 学生看到后就会产生兴趣并产生疑问。 学