当代高职院校计算机教学方法之探析.pdfVIP

当代高职院校计算机教学方法之探析 周 利 摘要 ：信息技术时代带来的全新技术和媒体 ．使得计算机逐步成为 加倍努力赶超 ， 量将 自己的知识融入于 自己的作品之 中 笔者发上见， 人们不可或缺的 日常T-具，计算机教学因此也就显得尤为重要 、培养学 让学生上讲台，台上台下的学生交流更直接 ，提 问更踊跃，更能发现 日『] 生的信息科学素养是紊质教育的重要组成部分，同时我们也应努力培养 题 ，学生学习的积极性也特别高 学 的动手能力，让他们在实践中学习和掌握收集信息 分析信息、处 4．要有足够的上机实验时间，让每 一位学生都能有足够 的时问盘 理信．已、发布信息、交流斤有效地利用信息的能力 、使他们走上工作 岗 机上进行创造性思维活动。笔者认为，计算机学科是实验性很强的 一门 旺后能适 应工作需要 ，满足社会的要 求 学科，大多创造性的思维活动都是在机上得到证实和发展。因此．必须 关键词 ：计算机 ；教学方法 保证每人上机实验的时间不少于总学时数的百分之 四十甚至百分之五 汁算机教育是 一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和 十 对于动手能力较强和兴趣较高的学生要实行全开放的形式 ，即实验 技能件相结合的基础学科教育 受传统观念 的影响计算机课只是作为一 室业余时间应向学生开放，并要有专职教师进行辅导，这样学生创造性 门技能课存在 ，而忽视 了在该课程教学过程 中学生 自主性学习能力的培 思维能力才会得到充分发展 。 养，压抑 r学生的主动性和积极性，未能体现学生在课堂学习过程 中的 5．要敢于打破书面考试形式的界限，建立相应的评估体系。首先， 主体地位 。信息技术课程是为学生适应信息化社会 的学习、I：作、生活 必须改革考试的内容和方法，淡化考试分数的作用。要进行创造性思维 孑‘竞争的需要而设置 的，因此该课程 的教学应该强调研究性学习、协作 能力的培养，就要采取多种考试方法，结合 口试、笔试与实际操作，对 忡学习和 自主性学习等多种学习模式的整合，同时该课程的教学还成该 学生进行全面综合的评定。例如，可以选择若干个实际的综合性题 目， 穿能力本位的思想， 日的不彳F于给学生灌输 了多少知汉，而应侧重于 组织学生进行课程设计，或 由学生 自己命题，然后进行答辨 。这样学生 ：生能力的培养 就不会为了应付考试而去死记硬背那些语句和程序了，而会去积极主动 一 、 计算机教学方法概述 地翻阅资料、寻找方法。即使有个别学生想借鉴别人的设汁，也必须下 教学方法是教师和学生为达到教学 目的，有序地完成 ·定的教学任 功夫研究明白，否则也将过不了答辩关。通过课程设计，学生的创造性 务而共同进行认识和实践活动的途径和手段 。教学方法是师生双方的协 思维能力得到了切实的锻炼与提高，他们也同时学到了许多课堂 内学小 同活动，是 “教”与 “学” 的双边活动r 币生相互联系的 冲p方式， 剑的知识，有的还能接触并掌握部分T具软件的使用方法 。总之 ，让学 它既包括教师 “教”的方法，也包括学生 “学”的方法。在高职计算 生学得更多、更活、更富创造性是新形势的需要。 机教学中，对于不同教学 目的和教学任务应采用不同的教学方法，这是 三、改进计算机教学方法和教学手段的具体建议 选择教学方法时首先要考虑的。计算机技术是 一门新兴的学科，计算机 1．改进教学方法，注重 “精讲 多练”、 “因材施教” 教学决不能完全沿用传统的教学方法，而应有 自己的特色 。笔者在教学 改进教学方法是实施素质教育的重要环节。我们在计算机教学中提 过程叶l体会到，要教好计算机学科的课程，关键在于激发学生的学习兴 倡 “精讲多练”的原则。 “精讲”是指对于学生 自己看得懂的、经过努 趣，}学 愉快地学习，从而满足他们的求知欲 开始时，学生对计算 力可以理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念 (如文 机课都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学计算机 ，有的还想借学电脑打 件、目录、路径等)，要有针对性