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思想理论 对思想政治理论课情感教学模式的探讨 ◎ 王 颖 [摘 要 ]思想政治理论课是高校对大学生进行世界观、人生观、价值 观教育的主要渠道。为取得有效的教学效果，思政课教师不断地探索新的教学 模式，情感教学模式即是其中之一。此种教学模式通过关注学生的态度、情绪、 情感以及信念，使学生在学习过程中感到身心愉快，从而乐于接受并内化相关 教学内容，最终树立起正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义事业的 建设者和接班人。 [关 键 词 ]思想政治理论课；情感教学；核心价值观 [作者简介 ]王颖，北京青年政治学院东方道德研究所副研究员，博士 思想政治理论课 (以下简称 “思政课”) 联系实际中 “解惑”，使学生沿着马克思主义 作为对大学生进行世界观、人生观和价值观教 教育的方向成长。 育的主渠道，是高等院校教育教学计划 中的重 马克思指出： “批判 的武器当然不能代替 要组成部分，是学生的必修课，其重要性不言 武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁； 而喻。为使学生对思政课学习产生强烈的兴趣 但是理论一经群众掌握，也会变成物质力量。 和持久的动力，思政课教师不断探索有效教学 理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要 模式，情感式教学模式脱颖而出。 彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物 情感式教学模式，是指在教育过程中关注 的根本。”毛泽东在 《人的正确思想是从哪里 学生的态度、情绪、情感 以及信念 ，使学生身 来 的》一文 中指 出： “人的正确思想是从哪里 心感到愉快。在此，需要特别注意的是，运用 来 的?是从天上掉下来的吗?不是。是 自己头 情感式教学模式，促使学生乐于学习思政课内 脑里固有的吗?不是。人的正确思想，只能从 容，很好地掌握思政课的知识和理论，只是最 社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级 低层次 的教学 目标。其更高层次的教学 目标则 斗争和科学实验这三项实践中来。人们 的社会 在于通过此种模式促进学生树立起无产阶级世 存在，决定人们 的思想。而代表先进阶级的正 界观、人生观和价值观，成为合格 的社会主义 确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、 建设者和接班人。因此，思政课中的情感教育 改造世界的物质力量。”思政课的内容就是从 就不同于其他专业课的情感教育，它应该具有 社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验 中得来 崇高情感的特点，在 内容和方 向上指 向社会主 的正确理论结晶，是从物质到精神的一次飞跃。 义核心价值体系，把 “传道”作为更高的教育 思政课 的根本则是期待一次从精神到物质的飞 教学 目标，在 “授业 ”的基础上 “传道”，在 跃，使学生为实现共产主义理想的远大 目标和 文系2010年度北 市属高校 “人才强教深化计划”中青年骨干人才资助项 目 “高校思想政治理论课教学方法研究” … (编号：PHR201008135)阶段性成果。 62 中国德謇2011年第1口期 思想理论 社会主义小康社会的近期 目标而奋斗。这是一 为有理想有道德的人，成为具有社会主义核心 项无 比伟大的事业，因此决定了我们的情感教 价值观的人。 学从 内容到方法都必然具有崇高的特点。具体 第三，教师要 以崇高的情感 引导学生。学 说来，思政课中的情感教