案例教学法在高职护理专业解剖学教学中的应用.pdfVIP

V0l_31 2013 No．5 寨例教学法在高职护理专业 解剖学教学中的应用 胡 哲 ，一，李志军 (1．包头医学院职业技术学院，内蒙古 包头 014030；2．内蒙古医科大学，内蒙古 呼和浩特 010110) 摘 要：在系统解剖学教学中，应用案例教学法，引导学生将解剖学基础知识与相关学科知识联系起来并紧密结合临床，有 效激发 了学生的学习兴趣 ，进一步提高了教学质量。 关键词：案例教学法；高职；护理专业；系统解剖学 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2013)05—0085—02 系统解剖学是医学生在学习过程中最早接触的一门重要 1969年，加拿大McMaster 医学院的神经病学教授Barrows 的基础医学课程 ，是一门经典的医学形态学学科 ，具有较强的 首先提出了PBL教学法，使用实际病例中产生的问题作为教师 实践性和操作性 ，是学生学习临床学科特别是外科学、影像学 辅导、学生小组讨论和 自学的中心u【。也就是所谓的案例教学 等的 “基石”。 法，是叙述发生在一个真实教育情境中的、蕴涵一定的教育道 人体器官形态、结构与位置是解剖学教学的核心，但其内 理、能启发人思考的、具有一定典型性的教育故事。在这个故事 容单一、乏味，且名词繁多，偏重于记忆 ，学生感觉枯燥无味，记 中可能也必须包含有一个或多个教育疑难问题或矛盾冲突，且 忆困难，导致学习劲头不足，甚至部分学生产生厌学情绪，总体 有不同的解决办法。 教学效果不理想。如何激发学生学习兴趣，提高其学习积极性， 案例教学，就是教育者根据一定的教育 目的，以案例为基 是每位解剖学教师面临的难题。 本教学材料，将学习者引入教育实践的情境中，通过师生间、生 按照基本技能一岗位核心技能一综合职业能力逐步递进的原 为学生提供充足的临床操作机会 ，并且瞄准专业的岗位需求， 则，嵌入老年护理专业课程，构建 “四模块、三递进 、嵌入式”老 进行针对性培训，使学生在校学习期间掌握本行业的前沿知识 年护理专业课程体系，校企共建模块化、递进式综合实训项 目。 与技术，提升就业竞争力。 在课程计划及实践教学中，重视培养学生的操作能力。采用院 综上所述，学生在为老年人提供护理服务的过程中，逐步 中办班的形式，增加综合训练元素，提高学生临床护理综合能 提升了实践技能及与人沟通、交流的能力，增加了社会阅历，有 力，使我校老年护理专业实践教学达到了缩短理论与实践、课 利于培养学生 “仁、义、孝、德”的职业素质 ，同时开辟了学校与 堂与临床、教师与学生、学校与社会距离的目的。 用人单位直接沟通的渠道，增强了学生的就业竞争力。学校也 (2)实践教学改革中渗透人文知识 ，符合高素质护理人才 能根据老年护理岗位工作任务，及时调整培养 目标和教学内 的培养要求。护理实践能力是护士的基本素质要求 ，改革和完 容。 善实践教学体系，是培养技能型、应用型人才的根本保障。我校 参考文献： 老年护理专业在教学研究与实践过程中渗透人文科学，建立和 【1】郑丽忠，邵洪岩，徐艳斐，等．护理专业实践教学方案的设计与实施叨． 完善实践教学体系，充分利用护学结合的职业教育优势，密切 卫生职业教育，2009，27(7)：74—76． 护理教育与养老服务的互补与合作，加强护生实践能力和人文 2【】陈茹，吴彬，吴清爱．面向市场发展老年护理职业教育的新思蹴．】『．中