对“名园办分园”现象的认识.pdfVIP

l z~-,t “名 园 办 分 园 现 象 的 认 识 荆、卫 丽 (青岛大学 师范学院，山东 青岛 266071) 摘 要 ：随着家长对早期教育的重视 ，“入 园难 ”问题逐 开办分 园，通常分园以名园的名称冠名 ，贯彻名 园的办 园理 渐 转变成 “入 好 园难 ”问题 。 “名 园办分园”因其复制 强、发展 念 ．保持 与名园一致 的管理制度 和教 育特 色 ，培养 和形成 相 快 ．成为利用有限的优 质幼儿教育资源 ，是 更多幼儿受到 良好 当的保教队伍和办园水平 。 “名 园办分园”的体制大多是民办 教育的一种新的办园模式 ，并在全 国各主要城市如火如荼地 性质 ，只有少数延续公办性质 ，故学前教育领域 的 “名 园办分 开展。作为一种 中国特色的办园模式 ．“名园办分 园”因我国社 园”通常也被称为 “名园办民园”。I2J2010年 国务 院提 出1O项意 会发展现状的要求和幼儿园发展本身的需求而产生并迅速发 见破解学前教育 “入 园难 ”问题 ．其 中提及将大力发展公办幼 展起来 ，有其发展优势 ，但是也存在管理体制 、教学质量和教 儿园，鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。一时之间， 师编制等 问题 “名园办分园”由个别案例迅速发展成为全 国各主要城市 “遍 关键词 ：名园办分 园 类型 优势 面临问题 地开花 ”的现象 。目前在很 多城市 ，名 园办分 园被 当做扩大幼 儿教育规模和利用优质教育资源 、解决教育经费不足的有效 一 、 提 出问题 途径 。 “名牌幼儿园”是指拥有 良好 的师资、管理 、文化 、制度 、设 “名 园办分 园”的产生和快速发展既有宏观方面 的原 因又 施等软件和硬件条件 ．具有较高的办学质量 的幼儿园。一般认 有微观方面的原因。具体来说 ．有以下三个方面。 为名牌幼儿园等 同于优质幼儿园 ．因此 “名园”和 “优质幼儿 (一)解决优质幼儿教育资源的供 需矛盾是 “名 园办分 园” 园”常常被人们看做是两个可以互相替代 的概念 。这些幼儿园 形式发展的主要原 因 有着优秀的师资、科学的管理、先进 的设施 、优 良的环境 ，并且 近几年 ．国家大力发展学前教育事业 ，使得学前教育发展 通过多年 的办学实践．形成了良好 的办学特色，从而赢得了社 迅速。但是相较于基础教育、高等教育等其他教育事业 的投 会美誉 。 入 ，国家对学前教育的投入还存在很大不足 。在有限的财政投 20世纪70年代到80年代末 ．我 国托幼事业 的发展主要是 入中．政府又将主要经费用于公办 园的发展 。这种幼儿教育资 解决 “入园难”的问题 ．通过各级政府的努力 ，动员社会各方面 源分配的不合理使得优质幼儿园在设施配备 、保教师资等很 力量办园 ，大量 民办 园的出现大大缓解 了我 国 “入 园难 ”的问 多方面都优于民办园。随着早期教育越来越受到重视 ，为 了不 题 。但是随着家长对早期教育的重视 ，以及私立民办幼儿园在 让孩子 “输在起跑线上 ”，师资好 、设备全 、教育质量高 的优质 管理和收费等方面存在 问题的 日益凸显，这种 “入园难”问题 幼儿 园就成为家长们 的首选。而现在存在的 “入 园难 、入 园贵 ” 逐渐转变成 “入好 园难 ”问题 。 的问题 ．很大程度上是 “入好 园难 、人好 园贵 ”的问题 ，是优质 为 了解决 “入好 园难 ”问题 ，政府相继颁布了一系列政策 ． 的幼儿教育资源无法满足适龄儿童需要 的问题 。 “名园办分 其 中重要的一项就是 “鼓励优质幼儿园办分园”