谈“光的折射全反射” 的有效复习教学.docVIP

谈“光的折射 全反射”的有效复习教学 赵志刚 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。×108m／s，要使光由空气射入这种媒质，且使折射光线与反射光线之间成90°角，则入射角应是： A．30° B．60° C．45° D．90° 该题在回顾的基础上进一步巩固和理解入射角、折射角和折射率的概念，在比较简单的情境中应用折射定律，目的是把基础较差的学生带至与其他同学相同的起跑线。 2．例题要有典型性 复习课所选的例题是否具有典型性，直接影响复习课的效率。每节课只有45分钟的时间，我们只能重点剖析3~4题。因此，教师要挑选那些辐射性强，涵盖面广，能集中暴露学生存在问题的例题。如： 例2 已知水的折射率为n，水池的实际深度为h。当水池注满水后，某人垂直于水面向下看，他看到的水池深度是多少? 该题的典型性：一是求解时必须作出光路图。找出几何关系是几何光学问题最基本的解题方法；二是成像需要两条光线，本题的“垂直”条件易使学生忘记补充另一条光线；三是本题要用到近似运算，这是物理解题的常用方法。 3．选题要有一定的梯度 学生虽然已经学完了高中物理课程，但实际水平与高考的要求还有很大的差距。我们选用例题时，仍然要由浅入深，由易到难。例1和例2从简单到复杂，有明显的梯度。接着的两道例题，把物