学案导学模式下中学体育教师的教学特点.pdfVIP

《教学与管理》 2012年 12月20日 学案导学模式下 中学体育教师的教学特点 ⑩华北水利水电学院 李红霞 近几年来已有不少体育工作者对学案导学展开 两个，一个是教师 “教”的目标，另一个就是学生 “学” 了深入研究，学案导学在体育教学中的应用能取得很 的目标。学生的 “学”更为关键，要以 “学”来编排和设 好的教学效果，因此中学体育教学应该重视学案导学 { 计教学，体育教师在整个教学过程中起到的是引导作 这一教学模式。在实施学案导学教学模式的过程中，用，指导和鼓励学生一步步完成 自己的学习目标，在 需要体育教师更为全面、深入地研究和思考教学过程 学生 “学”的过程中，教师 “教”的目标也就实现了。通 的每个细节，这对于学案导学的实施以及获得更好的 过对 “学”的目标的实现，学生的积极性得到了很好的 教学效果具有重要意义。 提升，进而提高了体育教学的质量和效果。 一 、 学案导学教学模式的概念 2．学案导学能够更好地激发学生学习的积极性 l_关于学案和教案 在学案导学教学模式中，学案就是去指导学生 自 以往体育课的教学模式都是教师为顺利开展体 J己动手、主动参与、自主思考 ，培养学生的主动性、创 育教学活动在课前通过备课编写好教案，教案主要体 新性、勇于开拓进取的精神。他们在学习过程中亲身 现在体育教师如何去教或者怎样完成体育教学 目标 】体验了体育知识和技能的形成过程 以及用在什么地 和任务，它是为体育教师的 “教”服务的。而学案是为 J方或怎么去应用的过程，在学习过程中不断提出问 学生的 “学”服务的，虽然它也是体育教师课前编写 I题、解决问题，不断享受到成功的喜悦。通过学案导学 的，但学案是根据学生拥有的认知基础，以现有的教 ：教学模式能够使学生在学习过程中获得满足感和成 就感 ，进而更好地激发他们对体育学习的兴趣。 材为主要依据，以素质教育的要求为目标编写的，用 i 以指导学生主动参与、自主性学习的学习方案。它的l 3．学案导学能够更好地树立以学生为本的理念 根本点是以学生为本，指导学生学什么和怎样去学，J 在中学体育的教学活动中，新课标的要求是，以 这就充分的肯定了学生的主体地位。 l学生为本，关注学生的身体素质的差异性、兴趣爱好 2．学案导学的含义 )以及不同的需求，还要确保使每一位学生能够在学习 学案导学是指通过学案这一载体，把导学作为方f中有所受益。更为关键的是要强调学生在学习过程中 法，以教师的辅导或指导作为主导，学生的 自主性学 一主体地位，进而使他们充分发挥体育学习的潜能，提 习作为主体，师生共同合作来完成教学任务的一种教 !高学习的有效性。学案导学的设计正是尊重学生的学 学模式。传统的课堂教学多是教师一味地讲，学生被 l习过程 ，充分引导学生发挥其主观能动性 ，充分依靠 动地听，是一种填鸭式的教学模式，严重影响了学生 j和信赖学生，引导他们积极参与到体育学习的每一个 的主观能动性 ，使学生缺乏积极性。而学案导学则彻 步骤，而且给学生足够的空间去探索性地学习，使他 们真正成为学习的主人。 底改变了这种教学方式，它的精髓就是学生在教师的l 指导下进行自主性学习，不仅使学生能够掌握好当前 } 三、学案导学教学模式下中学体育教师的教学 学习的知识和技能，更注重培养学生的自学能力，是 特点 真正的授之以渔。在教学过程中充分体现出学生的主 I 】．课前——教师要精心设计和编写学案 体作用和教师的主导作用，进而使二者有效和谐的统 f 与传统的教学方法相比，在学案导学教学模式环 一 境下，学案是教师在课前提前一周左右就已经发放给 ，达到提高教学效果的目的。 I 二、学案导学教学模