学生社团活动课程化的问题与策略.pdfVIP

《教学与管理》 2012年 12月20日 学生社团活动课程化的问题与策略 ◎河南商业高等专科学校 李江红 拓展社会实践活动，丰富校园文化活动尤其是学 l往往更容易得到大家的认可和欢迎，而一些不太外显 生社团活动，让学生在生动活泼的 自主活动中，获 }类的社团如义工联、生物社在同学心目中的往往得不 得积极的情感体验 ，增强社会责任感 ，提高实践能 j到重视而被忽略。因此，在这种情况下，这就要看我们 。 力和学习能力，成为各学校落实新课改纲要，实施综 怎么理解和对待社团“展示”了。在笔者看来，社团展 合实践活动，加强社会实践和社区服务的集中体现。l示关注的不是那些社团吸引眼球的表演，也不是 “王 在此背景下，许多学校纷纷将社团活动课程化作为开 l婆卖瓜，自卖自夸”式的宣传和自我推销，更应该关注 展社团活动的重要举措 ，并对此进行了有益的尝试和 l的是学生是如何开展社团活动的，在开展社团活动中 探索。 I遇到了哪些困难和问题，社团成员在解决问题过程中 一 、 社团活动课程化的困难与问题 }的探究态度是怎样的，成员合作解决问题的情况如 1．社 团活动的管理缺位 i何，采取什么方式和方法解决了遇到的困难和问题， 课程化后的学生社团工作 ，学校着重从管理上包 ：他们在其中的情感体验如何等等问题。因此，社团的 括各种制度规定、硬件配备、安全保障和财力支持等 I展示应重在情感体验，重在过程评价。 方面进行执行和落实。学生社团归根结底是学生 自己 l 二、社团活动课程化的实践探索 的组织，各社团本身都有 自己完善的章程和制度，有 l 1．管理上的 “课程化”与内容上的“活动化”并重 着 自己独特的管理和运行方式，学校不可能也不会过 ： 社团活动是不同班级甚至不同年级有着同一兴 多插手和干预学生社团工作。因此，在这种前提下，可 l趣爱好的同学聚集在一起。在中学尤其是高中阶段， 以说课程化后的社团活动是从管理的角度保证了社 f如果没有固定时间、固定场地等的基本保障，社团活 团活动的时间和场地，而不是从内容上束缚了社团活 I动很难有效地持续开展下去。因此，用课程化的方式 动的开展。但是，笔者在调研时，一些中学里许多社团 l来 “管理”社团，是 目前中学社团活动得以有效开展的 负责人却频频反映，社团在开展活动时场地、音响等 l根本保证。不少学校每周至少拿出一节课的时间固定 器材 、电脑设备等设施缺乏严重影响了社团开展各种 l为社团活动时间并写进课表。学校希望通过固定的时 - 活动。由此看来，学校还需要努力加强学生社团的宏 间和场地这种相对固化的形式来保证和推进学生社 观管理，加大支持的力度和资金的投入 ，真正从管理 I团活动，培养和发展学生的兴趣、爱好，弘扬和彰显学 上确保社团活动正常有序地开展。完善社团信息的网 l生个性。但社团的活动内容和形式不受拘泥，根据社 络通报和交流、加强对社团以及社团负责人的宏观管 l团本身的性质和特点，由社团负责人及社团骨干根据 理和换届等工作正是目前不少中学加强学生社团正 ：社团成员的兴趣、爱好和建议而定，而决不是 由指导 规化、制度化建设的一个重要措施和手段。 l教师像过去上课一样从头至尾的讲授。因此，社团课 2．社团活动的评价外显 l程化并不意味着束缚社团的发展，关键在于给社团一 为丰富学生的课余文化生活，展示各学生社团的 !个固定的时间，固定的场地，必要时给予一定的经费 活动成果，激励广大学生喜爱社团，调动其参加社团、1支持，以保证社团活动的最有效的开展。 热爱社团生活的积极性，不少中学每年在不同的时间 l 课程化重在强调社团活动开展的计划性和有序 都会有一定的社团展示活动，对近一年来社团活动进 I性。作为课程的社团活动不是每个社团都配备有固定 行一个总结性的汇报和展示 ，而这种社团展示活动也 。的指导教师而是要根据学生的需要，由学生自愿选择 成为了目前对各社团评价的主要依据 ，各社团无不积 f和聘请，学校在此基础上给予相应地支持。因此，社