妙在用模 贵在无模——浅议语文教学模式的运用之道.pdfVIP

2011年 6月 语文教学通讯 June．，2011 第634卷 第6期 BulletinofChineselanguageteaching Vo1．634No．6 ◆教艺频道 妙在用模 贵在无模 — — 浅议语文教学模式的运用之道 沈国峰 (浙江省湖州市杨家埠镇龙溪学校，浙江湖州 313000) 摘 要：语文课堂教学模式在争论中向前发展。如今 ，各类教学模式呈现百花齐放的态势，如何不被教 学模式所牵?如何让教学模式为我所用?大道至简，我们应秉持 妙“在用模 ，贵在无模”的观点，透过现象看 本质，在各种教学模式中找到 “常识”性的理论依据，能做到妙用模式，并在长时间的实践摸索中，形成 自 己的风格，有为自己量身定做 自己的“模式”。 关键词：教学模式 常识 妙用模式 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1004—6097(2011)06—0035-03 作者简介：沈国峰(1975一)，浙江湖州人，中学一级教师 ，现为湖州市杨家埠镇龙溪学校教师，年级组 长。 《现代汉语规范词典》对 “模式”的解释是：“作 生的内心诉求有足够的关照。这些，就是他们的成功 为标准的结构或样式。”如同一个建筑物可以有不 之道，也就是我们需要学习的 道“”。 同的设计方案一样，语文课堂的教学结构也可以有 也许有人会说，这些 道“”，都是常识 ，但语文教 各种各样的模式。长久以来，“老师讲，学生听，一切 学所践行的，也正是常识。正如大道至简，但不是每 围着老师转”成了语文课的当然模式，以至 “专心听 一 个人都能领会 ，只要我们有足够的见识与胆识在 讲 ，认真笔记”成了我们在课堂上对学生的唯一要 教学过程中践行常识，那么，我们一定能够做到妙用 求。在知识具有稀缺}生的时代，这种教学模式曾起 模式。 到过积极的作用。但随着 “知识大爆炸”时代的到 明确并践行以下常识 ，相信 “模式”定能为我所 来 ，这种教学模式直接导致了课堂的低效甚至无 用。 一 效。为此，20世纪末 ，全国范围内曾掀起过 “语文 、 要明确影响教学效果的核心因素是教师 课 ，为何总让人黯然神伤”的大讨论。那场讨论 ，深 影响课堂教学效果的因素有很多，从大环境到 深地刺痛了每一个语文教师的心。借着新课改的东 小环境，从教学设备到教学投入，从学习风气到学生 风 ，秉承着新课改的精神 ，为了实践 “有效教学”的 素质，从学校策略到团队配合，从个人魅力到文本价 理念，每一个语文教师都在以自己的实际行动，为 值……如果对每个因素都进行深入研究，势必越研 语文教育的大厦添砖加瓦 ，各种创新的教学模式应 究越困惑，越研究越感到教学艺术的深不可测。因 运而生 。 此，在影响教学效果的诸多因素面前，我们要学会化 综观那些成功的公开课，也许他们的课堂模式 繁为简，我们要做的，就是在种种因素中找到一个最 干差万别，但他们总有一些共同的特点，那就是教 核心的因素，找到那个影响课堂教学效果的关键眭 师 自己有扎实的教学功底，有深厚的文化底蕴 ，有 因素，如此难题 自然就可以迎刃而解。而这个核心因 自己的教育思想 ，对文本能作多角度的解读 ，对学 素，一定是可以用常识轻而易举捕捉到的。