文学的精神与趣味——鲁迅文学再解读.pdfVIP

2011年3月 语文教学通讯 Mal．，2011 第622卷 第3期 BulletinofChineselanguageteaching Vo1．622No．3 ◆文艺评论 文学的精神与趣味 — — 鲁迅文学再解读 汤奇云 (深圳大学文学院，广东深圳 518060) 摘 要：鲁迅文学文本在 中小学语文教材中被大幅度地删减，其中一个重要原因是，文学研究界和教学 界没有真正体认鲁迅的文学精神和传递其现代文学趣味。而事实上 ，鲁迅先生一直是立足于科学理趣、现 代人文情趣与艺术趣味这三个维度来进行创作的。因此，解读鲁迅的文学精神与文学趣味，应该对当下寻 求现实针对性的文学创作与致力于 “立人”的文学教育，有一定的启示意义。 关键词：文学趣味 情趣与理趣 心声文学 现代小说 中图分类号：I210．96 文献标识码：A 文章编号：1004—6097(2011)03—0081—08 作者简介：汤奇云(1965一)，湖南湘乡人 ，深圳大学文学院教授 ，博士，主要从事中国现当代文学及文 化研究。 当人们对鲁迅的文字作非文学化的阐释时，评 以及他的现代思维方式与语词表达方式。团从此，鲁 价客体便必然会随着社会思潮的涨落有神化或丑化 迅确实褪去了被人们层层叠加的神化的外衣，他似 的双向危险。自鲁迅去世后，特别是 自新中国成立后 乎本来就是一个跟你我差不多的普通思想者，而他 到20世纪 80年代，鲁迅研究史一直是一部鲁迅神 原本作为一个杰出的现代文学家的身份似乎被人遗 化史。在 “民族魂”、“民族的脊梁”、“鲁迅风”、“伟大 忘了。尽管在大中小学课本和讲坛上，仍然存在着相 的思想家”、“五四新文化运动的旗手”和 “中国现代 当篇幅的关于鲁迅的文章，但讲解的重点依然惯性 文学的奠基人”等结论的暗示下，鲁迅研究与介绍占 化地落在了对鲁迅思想或启蒙精神的反复解读上。 据了 “中国现代文学 30年”中前20年的主要书写内 鲁迅个人独特的文学趣味及其在文学文本中的注 容。在这种神化潮流中，甚至出现了文学体裁与创作 入，被认为是无足轻重的形式或不具普遍借鉴意义 方法的政治化。在现代文学的四大文学体裁中，鲁迅 的修辞而被冷落。这种缺乏艺术趣味的解读方式所 所擅长的小说与杂文和他所坚守的批判现实主义创 带来后果是，鲁迅又被人为地丑化 ，被平庸化。而且， 作方法①，也取得了2O世纪中国文学的主导地位。 这种后果在当今的文学教育中日益彰显，当下中小 8O年代 以后，学界提出了要 “回到鲁迅 ”的口 学语文教材中大幅削减鲁迅的文学作品的一个主要 号，也就是要求把鲁迅还原到独立知识分子或平民 的理由，据说是中小学生们认为鲁迅的文章难读、无 思想者的鲁迅，回到历史中原本存在的鲁迅。人们把 趣 ，从而导致了他们对语文课的无兴趣。 研究的重点，从鲁迅的进化论思想和社会主义思想 因此，人们提出 “回到鲁迅”，就不仅仅是要回到 考察，回到了对其人道主义思想与个人主义思想及 现代知识分子的鲁迅，还应该向前迈出一步，回到文 其冲突的发微上来[1](P ，或者是回到鲁迅所处的话 学家的鲁迅 ，回到现代作家的鲁迅，去探讨鲁迅独特 语与现实相悖离的伪知识充斥的时代生存境况中， 的文学创造与导致这种独特艺术风格的文学精神及 探讨他从一个传统文人向现代知识分子人格转变 ， 其文章趣味。一个显而易见的事实是，鲁迅的全部思