Module10 Fitness Unit3是这样磨出来的--我与导师王大力磨课实况.pdf

案例展示 20l3-02 ModulelOFitnesSUnit3是这徉魔出集曲 — — 我与导师王大力磨课实况 文，连 美 摘 要：作为一名名师培养对象，得到了导师经常性的指导，受益匪浅。阐述了一次磨课实况，课的内容是外研版英语九年级上册 Module10FitnessUnit3，课型属于综合语言运用课。在备课 磨课、上课的过程中，对英语课程标准、课型、教学内容、教学目标等有了更 加深刻的理解，对教学有了更多的感悟，受益很大。望与大家共勉。 关键词：磨课实况；设计理念；教学感悟 一 、 磨课实况 我：对 世《界文化》这篇文章，我计划设置这样的问题： 作为一名名师培养对象，我得到了导师经常性的指导 ，受益 (1)WhatisthemosttraditionalwaytostayheahhyinEurope? 匪浅。最近，我参加了中山区授课 比赛，我准备参赛的课题是 (2)Whatisaspa? ModulelOFitnessUnit3，导师和我一起来 “磨”这节课，在 “磨课” (3)Whatcanpeopledothere? 的过程中，我的专业水平有了很大提升。以下是我和导师的磨课 导师觉得这些问题怎么样?(出示给导师看) 实况。 导师 ：可以，这三个问题能够体现这篇文章的核心内容 ，可作 我：导师，我最近要参加一节区级课的比赛 ，我初步设计了本 为一个任务分派给学生，让学生带着任务去阅读。但是，在阅读的 课内容，请你给把把关。 过程中，还可以展示一些图片，激发学生的发散性思维 ，开阔学生 导师：好呀，什么内容? 的视野。 我：外研版英语教材九年级上册ModulelOFitnessUnit3。 我：对，这样更有助于阅读任务的完成。另一篇阅读文章我想 导师：谈谈你的看法。 这样处理 ：我把阅读内容细化为content(内容)、details(具体信息) 我 ：Module10FitnessUnit3课型为综合语言运用课。我首先 和opinion(作者观点)的角度加以考虑，设计表格，重构文本，搭建 设计教学 目标：一是词汇，二是阅读训练 ，三是写作运用。 理解框架，帮助学生理清文章脉络，加深学生对健康话题的理解， 导师：你的设计理念是什么? 有效地训练他们的思维。再通过小组合作的形式进行文章的复 我：义《务教育英语课程标准》规定了英语课程的总 目标是： 述，体现 “展”的环节，既熟悉了话题内容 ，又为下一步的写作做好 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发 铺垫。 展 ，提高综合人文素养。我想，我应该按照课程标准的要求，结合 导师 ：思路很好。英语课程具有工具性和人文性双重性质。就 “读、议、展、点、练”的课堂教学模式设计和实施课堂教学。我还查 工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生 阅了资料 、设计教学过程、制作课件、学案等与教学内容匹配的相 思维能力的任务。我们一定要注重对学生思维能力的培养。给你 应练习。(出示给导师看) ． 个建议：将阅读表格打在学案上，并通过幻灯片呈现，课堂效率会 导师：不错。课堂教学是教学的主阵地，课堂教学效果的好 更高。 坏 ，首先取决于教师的教学理念和教学准备。我们先来探究一下 我：有道理。第三个 目标是运用。课堂上运用知识的主要手段 词汇 目标。 是写作，但是我在写作环节有些困惑，不知如何做更好。 我：针对词汇 目标 ，我分三部分进行 ：先复习本模块词汇；完 导师：不能孤立地去写，这样不生动，语言的学习是在情境中 成书上活动四和五，最后进