现代汉语教学方法探析.pdfVIP

2012年第12期 边疆经济与文化 No．12．2O12 (总第 108期) THEB0RDERECONOMYANDCUITURE Genera1．No．1O8 【高教探索 】 现代汉语教学方法探析 电裔 (齐齐哈尔大学 中文系，黑龙江 齐齐哈尔 161006) 摘 要：要改变现代汉语课堂教学气氛沉闷的现状，当务之急是要改变传统的教学方法，充分调动学生的 积极性和主动性。现代汉语的教学可采用互动式教学法、归纳式教学法、设问式教学法、精选语例法、口诀记 忆法和运用现代化教学手段。 关键词 ：现代汉语 ；教学方法；探析 中图分类号：G642．4 文献标志码：A 文章编号：1672．5409(2012)12-0084-02 现代汉语课是高校中文学科的一门专业基础 一 道成为课堂的主人，这样既能培养学生在学习 课 ，以提升学生的语文素质为主要 目标，在整个学 中的主体意识 ，锻炼学生的口头表达能力，促进 科体系中占有重要地位。然而，现代汉语的课堂教 思维能力发展，又可以给课堂带来浓厚的学习氛 学单调乏味，气氛沉闷，学生只是迫于学分和纪律 围，最大程度地吸引学生的注意力 ，还可以使教 而走进现代汉语课堂，这种现象在全国高校普遍存 师能够动态地掌握学生的疑难点与思路 ，有的放 在。近年来，在素质教育理念的指导下，许多高校 矢地为学生的学习服务。 都在积极进行教学改革和探索。我们认为，要扭转 二、采用归纳式教学法。符合汉语教学规律 目前现代汉语教学 “不受欢迎”的现状，走出困境 和低谷，当务之急是要对传统的教学方法进行大胆 现行教材对知识的编排，大都是从概念、规律 革新，寻求新的行之有效的教学方法，充分调动学 出发，然后用实例加以验证，显然，这是演绎式的 生的积极性和主动性 。下面结合笔者的教学实践， 编排方式。作为教材，这样的编排无可厚非。但在 对现代汉语的教学方法进行一些探索。 实际的教学过程中，因为我们的学生以汉语为母语 且对教材中绝大多数概念已有所了解，因此，要对 一 、 采用互动式教学法，发挥学生的主体作用 他们有效地进行现代汉语的课堂教学并让他们真正 传统的教学模式是填鸭式教学，教师满堂灌， 做到 自主学习，就不能再过多地采用这种从 “概 一 言堂，学生只是被动地听讲、记笔记 ，而不能 念／规律”到 语“例”的演绎式的教学程序，而应多 积极思考问题 ，课堂气氛沉闷，致使学生的思维 采用从 语“例”到 概“念／规律”的归纳式的教学程 能力和创造能力得不到有效的锻炼和提高。课堂 序。例如，在现代汉语语法教学中，单句和复句的 教学是师生情感交流的场所，教师要充分给予学 区别向来是语法教学的重点和难点。考虑到学生在 生参与的权利和机会，充分体现教师的主导地位 中学阶段就已经对单旬和复句的概念有一定的了 和学生的主体地位 。我国著名教育家叶圣陶先生 解 ，因此，这部分的讲述就不宜再以概念、规律为 说： “所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪， 出发点，而应把大量模糊易混的语例直接摆在学生 俾使学生 自奋其力 ，自致其知 ，非谓教师滔滔讲 面前让其加以辨认。 说 ，学生默默聆受。”因此，对于现代汉语这门比 事实上，当学生们经过相