中职学生自主管理与全面发展.pdfVIP

民主 2012·12 中职亏 蜀主管理 舍 崖展 口林建华 日前 ，温家宝总理主持召开 国务 院会议， 是 快 变、 巨变的时代发展要 求的需要 研究加快发展职业技术教育 ．增加职校学生 微软总裁 比尔 ·盖茨曾说 ： 微“软离破产永远 奖学金 。随着我 国教育事业大众化进程 的加 只有 18个月”。企业惟有以不变应万变才能 快 ．中职学校生源质量下降的问题 已是不争 发展生存 ，不变是创新 ，包括管理 、技术 、 的事实 ，具体表现为：学习基础差 ．学习的 产品等方面 的创新 ，而创新靠 的是人 的创造 主动性 、自觉性 、目的性不强 ；行为习惯差 ， 力 。而 自主管理便建立 了这样一种机制 ，一 缺乏组织纪律性 ：心理承受能力差 ，缺少 良 种 自我更新 的机制 ，通过下移管理重心，充 好的意志品质和克服 困难 的坚定信念 ；不善 分放权 ，激发每一个学生的能动性和创造性 ， 于正确处理人际关系等等 。原有的中职学生 提供一个让学生 自我发展 ，不断学习，主动 教育管理机制 已无法适应当下学生多层次 、 创新的环境 。 个性化 的发展需求 ，必须探寻 以中职学生为 是促进学生身心发展的需要 。随着身体 主体 的新型管理模式 ，促进 中职学生德智体 的迅速发育 。中职学生 的自我意识明显加强 ， 美全面发展。 独立思考和处理 问题的能力不断提高 ．不论 是在个人生活 的安排上 ，还是对人生社会 的 中职 学校 实施 学 生 自主 管理 的必 要 性 看法上 ，都开始有 了自己的见解和主张。对 是培养现代社会 高素质人才的需要 。当 于老师、长辈的讲解和说教，或书本上现成 今时代 ，社会竞争 日益激烈 ．中职毕业生能 的结论 ，他们不太轻信和盲从 ，除非有事实 否迅速地适应社会并为社会发展做 出 自己应 证 明或逻辑的说服力。他们对许多事物都敢 有的贡献，不仅取决于他们的专业知识和能 于发表个人的意见 ．并敢于坚持 自己的观点。 力 ，更取决于学生 的健全人格 、健康个性 、 这是一个主动寻求 自己的主体性 的时期 、一 自我管理能力 、人际沟通能力等。 自主与创 个 自我努力建构社会主体的过程 。因此，培 新素质较高的人 ．就能游刃有余 ，立于不败 养其 自主管理能力是非常适时和必要的 之地。学生 自主管理模式正是符合培养全面 是提 高学生 自我教 育能力的需要 从根 发展 的人才的要求 ，它能促进学生主动修身 、 本上说 ，对 中职学生进行管理或引导进行 自 主动求知、主动劳动 、自主管理、主动健体 、 主管理，目的并不在管理本身 ，而是要让学 主动参与、主动发展 。这与素质教育要求学 生在更好的环境中受到教育。引导 自主管理， 生达到 “六个学会”，即学会做人 ，学会求 形成 自主管理的习惯 ，是培养学生 自我教育 知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会 能力 的基本途径 。引导 中职学生 自主管理 ， 审美的内容和 目标是吻合的。 有时可以取得意想不到的效果。因为他们更 21