论项目教学法与其它常用教学法的比较优势——基于高职院校思想政治理论课的分析.pdfVIP

2013年第 1期 广 西 教 育 学 院 学 报 N0．1．2013 (总第 123期) GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO (SerialNO．123) 论项 目教学法与其它常用教学法的比较优势 — — 基于高职院校思想政治理论课的分析 张梅娟 (广东清远职业技术学院。广东 清远 511500) 摘 要：针对高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)的教学方法改革问题，分析 思政课常用的几种教学法的优势与缺陷，探讨项 目教学法的特点、优势与原则，并对项 目教 学法与其它常用教学法进行了比较优势分析。在此基础上，提出了项 目教学法对于思政课 教学的理念借鉴意义。 关键词：思想政治理论课；项 目教学法；比较优势 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—9410(2013)01—0144—04 高校思政课在科研工作方面有着很宽泛的研 道。但是，现有相关研究成果在研究项 目教学法问 究领域，宏观上看，主要包括马克思主义基本理论 题上，更多地是针对专业技能型、应用型课程，较 与重大问题研究、社会主义现代化建设实践中的 少针对理论性较强的公共基础课。那么，作为理论 现实问题研究、大学生思想研究、教育教学法研究 性特别强的思想政治理论课能否应用项 目教学法 等四个方面。其中，教育教学法研究一直是高校 更好地实施教学呢，项 目教学法又与思政课的常 线教师努力探索并实践的教改领域，面对 日新月 用教学法有什么不同或具有什么样的比较优势 异的社会发展形势，面对主体性特征鲜明的教学 呢，笔者尝试作理论上的探讨。 对象，面对新的教学社会环境与任务要求，怎样结 一 、 思政课常用教学法的优劣分析 合现实，结合学生实际，寻求更好的思政课教学效 果，需要一线教师对教育教学法作出不断的探索 高校思政课是对大学生进行系统的马克思 与实践。目前，在高等职业教育教学改革领域，以 主义理论教育的主渠道，其重要性不言而喻，思政 能力为本位的项 目教学法正成为教学改革的热点 课教学效果如何，受多种因素的影响，其中，教学 方向之一，项 目教学法是指教师设计覆盖教学内 方法就是基本而又关键的环节。对于方法的重要 容的项目并围绕项目组织和开展教学，学生在教 性，毛泽东曾经有过论述，他形象地把方法比喻成 师的引导下通过完成项 目任务学习知识、训练能 桥或船，他说：“我们不但要提出任务，而且要解决 力、培养素质的一种综合性教学方法。项 目教学法 完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没 强调 “做中学”，认为做中学是能力训练的重要渠 有桥或船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就 收稿 日期：2012年 1O月 16日 基金项 目：本文系广东省高校思想政治教育委托课题 “高职高专思想政治理论课教学改革路径研究” (2010WT001)阶段性成果。 _ _ _ — — 144 _’’—— 高校教改之窗 张梅娟 论项 目教学法与其它常用教学法的比较优势 是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一 深度的专业底气及渊博的知识背景；他 (她)的教 顿。”[·嗯想政治教育的教学方法多种多样，不同 学是流光溢彩的，时刻闪烁着思想与智慧的光彩， 学者从不同角度有不同的归类划分 ，这里所说的