大学英语教师文化意识提升途径.pdfVIP

第 1O卷第 12期 西南农业大学学报 (社会科学版) Vo1．1O，No．12 2012年 12月 JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition) Dee．2012 大学英语教师文化意识提升途径 周 固 (南京邮电大学 外国语 学院，江苏 南京 210003) 摘 要 ：提高大学生文化素质是加强文化素质教育 的根本 ，提高大学英语教师的文化意识是开展文化素质教育的关键 。分析 了当 前我国大学英语教师文化意识 的现状 ，通过 比较 中西文化各个维度 的差异 ，借鉴北美国家成功 的教师文化教学模式 ，探索提升我 国大学英语教师个体文化意识 的途径 。 关键词 ：大学英语 ；教师 ；文化意识 ；提升 中图分类号 ：H319 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5379(2012)12—0163—04 在全球化环境下，人与人之间、社区与社区之间 大学生英语教师逐步认识到了跨文化交流理念的重 以及政府与政府之间形成 了非常密切 的依存关系。 要性 ，并且积极地应用 ，但是由于缺乏足够的知识积 全世界范围内的融合与沟通给人们的生活和学习带 累和实践经验 ，实施起来十分困难。因此 ，可以从 中 来了巨大变化 ，不 同国家之间的文化逐渐进行 了融 西方文化的差异入手 ，探求大学英语教师文化意识 合与互动。作为全球性交际语言的英语 ，在全球范 提升的途径 。 围内的跨文化交流中起到了越来越重要 的作用。对 于我 国大学英语教学而言，如何培养适应全球性跨 二 、中西文化差异 文化交流发展需要 的人才是一个十分重要的问题 ， 具有重大的现实意义 。 中西文化在不同的维度上存在较大差异。以北 美 国家为例来探讨 中西方文化 的差异，主要有 以下 一 、 我国大学英语教师文化意识现状 几方面： (一)中国与美国在文化习俗维度上的差异 我国大学英语教师在传统英语教学思想与教学 中美不 同民族 ，在各 自的发展阶段产生并且积 理念影响下，存在专业知识水平不高、功利性过强、 累了具有民族特色的文化习俗 ]。如中国人在见面 缺乏较好的人文素养 以及文化意识等不足。经过不 时通常会询问对方的名字 、年龄、工作单位 以及收入 断发展与创新 ，我 国大学英语教学研究对象仍然偏 待遇等，但是美 国人十分忌讳对方询 问这些隐私 问 重语法 、句型和英文文章。大学英语学 习的主要 目 题。中国人在相互沟通过程中通常情况下会表现出 的是使学生可以正确使用英语语法 、掌握大量英语 含蓄、谦虚 、友好 、善言的特点，但是美国人在表达内 词汇以及流利地说出英语语句 。英语中所蕴藏的社 心感受时通常倾 向于直接说 出内心感受，这些都是 会文化经常被大学英语教师忽略，尤其是英语文化 在漫长发展过程 中形成的民族心理 。 中所包含的价值观。这不仅限制了大学生迅速准确 (二)中国与美国在词汇文化维度上的差异 地熟悉西方的语言文化以及有效地提高文化交流水 中英文词汇在不断发展过程中汇聚了丰富的文 平 ，而且也影响了大学生在跨文化交流时对文化 的 化含义，因此在英语学习过程中应关注 中英文单词 敏感程度_】]。多数大学英语教师基本上采取消极态 内涵上的区别 ，不能仅仅从 中英文单词 的自身进行 度来对待跨文化 ，尽管一些大学英语教师从理