当代道德教育矛盾剖析及其完善路径.pdfVIP

第 35卷 第 12期 长江大学学报 (社会科学版) Vo1．35No．12 2012年 12月 JournalofYangtzeUniversity(SocialSciences) Dee．2012 当代道德教育矛盾剖析及其完善路径 林嘉华 (闽江学院 思政部 ，福建 福州 350108) 摘 要：当代道德教育在转型过程中，面对社会经济发展的挑战，暴露出越来越多的矛盾。面 对这些矛盾，需要将家庭、学校、社会作为一个系统，并致力于在道德教育的各个要素之间寻求协 调，只有这样，道德教育才能得到完善。 关键词：道德教育；矛盾；完善 分类号：D622 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—1395(2012)12—0137一O3 道德是人类文明生活永恒 的主题，它集 中体现 望。Ⅲ其结果最终导致子女长大成人后社会责任意 了每个社会的人文精神 ，并深刻揭示 了人 的社会性 识过于狭隘，只注重 自身行为是否符合父母利益，而 本质 。当代社会主义市场经济的迅猛发展，不断冲 忽略了其作为公民的社会责任，并直接对学校教育 刷着传统的人伦观念与道德，催生出新的伦理精神。 的公利性造成损害。而学校德育教育的施教主体是 然而，伦理变迁的推动与新的伦理精神的建构，都需 教师，代表着 国家对学生进行道德教育。学校作为 要道德教育予以落实。因此，当代道德教育的转型， 公共教育机构，其历史使命决定了学校教育必然以 就成为传统道德转型的主要方式，成为培养社会现 社会为本位，强调的是社会的整体价值，追求的是社 代伦理精神的主要手段 。但是，当代道德教育在转 会公利，目的是为当代社会培养有道德的合格公民。 型过程 中，面对社会经济发展的挑战，已暴露出越来 很明显，学校德育教育与家庭德育教育的价值取向 越多的矛盾 。 明显不同，因此，家庭德育教育的个人本位与学校德 育教育的社会本位的矛盾，部分消解 了学校的德育 一 、 道德教育矛盾剖析 教育效果。于是，如何协调家庭教育的功利性和学 (一)道义性与功利性 校德育教育的公利性，就成为德育教育转型时必须 道义性强调的是德性 ，功利性强调的是利益 ，道 面对的重要课题 。 德教育在本质上是德性活动，但 同时在客观上又是 德育考核功利性与德育追求超功利性的矛盾。 一 种功利活动 ，因此 ，如何处理道德教育 中道义性与 德育考核是对德育效果的考查和核实，德育考核方 功利性的矛盾，一直是道德教育面临的难点。 式的价值取向本身又是德育活动的重要组成部分 家庭德育教育的功利性与学校教育公利性的矛 但是，当前德育考核采取的应试模式，使教师的教与 盾。家庭德育教育是德育教育的主体，是父母作为 学生的学沦为一切为了考试的被动的机械性活动。 施教主体，对客体(子女)进行的潜移默化的教育，因 本来是开启学生心智的德育课程 ，却最终通过简单 此，家庭教育体现着父母利益与子女利益的直接诉 应试来考核，致使德育的德性 目标被忽略，最终造成 求 。然而，由于中国的父母往往将子女作为其生活 德育的考核效果与德育真实效果之间的巨大偏差 。 的全部，父母对子女的期望也往往直接取代 了子女 同时，作为德育考核方式变革而推出的德育量化考 的利益诉求，因而造成了父母利益与子女利益的直 核标准 (或称