临床护理教师职业倦怠感的调查分析.pdfVIP

《中国病案)2012年第 13卷第 12期 ·45· 学法l引。另有研究认为，与传统教学方法相 比，PBL方法在 真、严谨和科学；对待病人应热情、关心和体贴；对待患者和 拓宽教师和学生的知识面，培养学生 自主学习及互助、合作 家属的一些疑惑、焦虑和担心要给予充分的理解 ，并耐心的 的团队精神等方面都有独到之处 ，特别适合于临床医学教 做好沟通和解释工作；对待上下级医师和护士所做的工作要 育E4]。国内北京朝阳医院许多科室应用 PBL教学法取得了 给予充分的肯定和认可，树立 良好的团队协作意识，树立敬 很好的教学效果 一71。我科在 PBL教学法应用方面首先选 畏生命与医学哲学的观念。 择呼吸系统常见病和多发病的示教病例，提出教学大纲需要 尽管临床教学有一定的难度 ，充满挑战，但只要充分利 掌握的且临床实战性很强的问题，将见习学生分为3～4人 用现代先进的教学手段和方法 ，积极激发起学生 的学 习兴 为一小组 ，以学生为主体，对 问题进行讨论，让学生围绕 问 趣 ，辅以教师形象生动的讲解以及以身作则 ，，临床学习的教 题 ，利用学过的知识 ，试着解决问题，教师则对学生的答案进 学质量一定会得到提高和改进。 行讲评、补充和总结。在这样的教学 中学生是主体 ，带教老 参考文献 师在其中只起引导、把握进度和总结作用，并进行评价反馈。 [1] 陈利压．免疫学课堂教学中如何激发学习兴趣 [J]．中国免疫学 通过 PBL教学法的应用，使学生提高了学习的兴趣 ，增加 了 杂志，1999，15(1)：96． 学习的主动性，不仅使学生加深了对疾病的认识，同时还培 [2] NewmanMJ．Problem-basedlearning：allintroductionandovelwiewof thekeyfeaturesoftheapproach[J]．JVetMedEduc．2005，32 养了学生的自学能力、临床综合思维能力，为其今后的临床 (1)：12—2O． 工作打下良好基础，值得在实践中推广应用。 [3] MeParlandM，NobleLM，Livin—tonG．Theeffectivenessofprob— 4 培养爱伤意识，树立良好医德 lem ·b·asedlearningcomparedtotraditionaltaechinginundergradu-- 医学生学习的最终 目的是为病人服务 ，尊重病人和爱伤 atepsychiatry[J]．MedEdu．2004，38(8)：859—869． 意识是实现医患沟通的基本点 ，敬畏生命与医学哲学 的观 [4] 华子瑜 ，张琴 ，彭东红，等．PBL教学法在儿科教程中的实践比 念，在见习期间就应逐渐建立，因此，医学教学中应始终贯穿 较[J]．医学教育探索，2006，5(3)：229—231． 尊重病人和爱伤意识教育。见习学生刚刚接触临床 ，处于学 [5] 王艳 ．PBL教学在消化内科见习教学中的应用 [J]．中国病案， 生向医师职业转换的特殊时期，作为为人师表的老师，自己 2012，13(2)：40—41． 的言行、举止，对待疾病、患者、家属以及上下级医师、护士的