英语专业阅读教学的英美文化导入探析.pdfVIP

第 l3卷第5期 沙洋师范高等专科学校学报 2012年 10月 V01．13No．5 JournalofShayangTeachersCollege 0ct．2012 英语专业阅读教学的英美文化导入探析 秦丽华 (曲靖师范学院外语学院，云南 曲靖 655011) 摘 要：文化差异是造成英语专业学生阅读障碍的主要原因之一，具备一定的文化背景知识能帮助学生 提高英语阅读能力和理解力，因此，英美文化知识的导入对英语专业阅读课的教学具有十分重要的意义。英 美文化导入的内容有：词语的文化背景，英美价值观念，英美国家的综合知识等。教师可以运用课堂和课外相 结合的多种方法将英美文化导入教学，以促进学生对阅读材料更深层次的理解，从而提高英语阅读课 的教学 质量。 关键词：英语阅读教学；英美文化 ；导入 中图分类号：H319 文献标识码iA 文章编号：1672—0768(2012)05—0037—04 阅读课是英语专业本科学生一、二年级的一 一 、 英美文化知识的导入对阅读教学的重要 门重要的基础必修课。它的主要作用是帮助学生 性 在实践中扩大词汇量和知识面、培养语感、增强对 传授英美文化背景知识有助于学生正确运用 阅读材料的理解力；培养学生假设判断、分析推 和理解英语，有助于培养学生的英语阅读理解能 理、归纳总结等逻辑思维的能力；提高学生阅读的 力和提高阅读速度。关于文化背景知识在 目的语 技能，如细读、略读、查阅等能力，从而增强学生的 学习中的重要作用，语言学家拉多在 《语言教学： 阅读理解能力和提高学生的阅读速度。因此，阅 科学的方法》中指出：“我们不掌握文化背景就不 读是学习英语的重要环节。然而，笔者在阅读课 可能教好语言。语言是文化的一部分，因此，不懂 教学中发现，许多学生虽然具备了足够的词汇量 得文化 的模式和准则，就不可能真正学到语 和扎实的语法功底，并能熟练运用一些阅读技巧， 言。”-2语言学习不是一个孤立的过程，一种语言 但用很长时间读一篇百字长的英语文章却仍然不 总是和使用该语言的民族或国家的文化和社会背 能理解文章的准确意思，这就远远不能达到英语 景等因素密切相关。语言是文化的有机组成部 专业阅读课 的教学要求。对于这个 问题，R．C 分，同时又是文化的载体，两者不可分割，英语所 Anderson指出：“语篇理解的每一个步骤都与读 传递的文化信息是英语教学内容中一个十分重要 者具备的文化背景知识紧密相连。”¨因此，阅读 的组成部分。 障碍和理解错误远不止是因为词汇量和语法知识 在阅读教学中导人英美文化知识，能使课堂 的欠缺、分不清句子结构或没联系上下文等，更深 变得更加生动有趣，能拓宽学生的知识面，从而激 的原因是学生对中西方文化的差异不甚了解和对 发学生 自主阅读 的兴趣 。例如，在 阅读 《泛读教 英美国家文化背景知识的匮乏，从而使阅读受到 程》第一册第八单元的NativeAmericaninfluence 阻碍。学生接触的大多是最纯正的英语材料，其 onModemAmericanCulture课文时，为了加深学 中涉及文化背景知识的句子数不胜数，这就要求 生对文章的理解以及相关词汇的记忆，可以对文 学生必须具备较为丰富的英美国家文化背景知 中 “NativeAmericans”做补充说 明。美 国的 “N． 识。针对英语专业学生普遍存在的这一问题，笔 ativeAmericans”也被称为 “Indians”，是北美土著 者认为英语专业