国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验——结题报告.pdfVIP

2010年 6月 新教师教学 June，2010 第 6期 New TeacherTeaching N0．6 国家 《英语课程标准 阅读 目标校本化实施策略实验 结题报 告 余 思欢 (新建六 中，江西，新建 ，330100) 【中图分类号]G623．31 【文献标识码 】A 【文章编号]1oo1—4l28(2010)06—0130—02 前 言：几年来 ，我校认识到开展科研工作是促进学校不 断 交显著 。在第二、三阶段课题老师积极撰写种类相关 论文、教 发展和教师教学水平不 断提 高的根本 措施 ，故学校 领导大力 案及教学心得等，对各种统计数据精心分析，提出改进措施 。 支一和初兰二年级进耋行课题实验 竺 ’ 4实验的方法 ， 目前已取得初步成绩 ，现就实施 ～ 一 ～ … 情况总结如下： 课题将采用闻卷调查 、文献学 习、自然实验、分析讨论 、经 验总结等研究方法 。为保证全体学生的阅读 ，每周安排一个 1 目 士； 1 头 题 目伺、 阅读课时，采用集 中指 导 的方式 ，以便 培养学生 阅读 习惯 ，产 1．1 通过加强课外 阅读 ，促进我校英语教学尽快达到 生阅读兴趣 ，带动学生在课下 的阅读 ，四到五周完成一册阅读 《英语课程标准 》要 求的阅读 量 ，即：初 一达到 目的 4万 ；初二 材料 ，要求辅导老师做好计 划 ，认真备课 ，将备课材料交 教研 达 到 1O万 ；初三达到 15万 。 组讨论研究后再上课 ，同时要求所有 参加课题 实验 的老师注 1．2 通过加强课外 阅读 ，增 加语言 的输 入，提 高阅读兴 意搜集 学生 的有关学习难 点障碍等数据 ，上报省课题组 ，请求 趣和阅读能力 ，消除学生英语学习的心理障碍 ，提高学生的英 专家指 导，适当安排一些课 外活动 ，如观看 原版 电影 ，举行 一 语水平 。 些故事演讲 比赛 ，学生读书笔记展览等 。 1．3 通过 加强课外 阅读 ，磨砺 意 志、陶冶 情操 、拓 展视 实验研究过程中我们 的基本题 ：“课 内外结合 ，以课 堂带 野 、丰 富生活经历 、开发思维能力 、发展个性和提高人文素养 。 动课外 ，以课外为主”。阅读前指导 ，如提供写作背景 、作者简 2实验用书 霎毒善 茔 箸 2．1 原汁原味 ，语 言地 道。这套世界文学名 著 ，在 简写 问式、谈话 式 、讨论式教学法 ，将课 堂指导引 向激发创造模式 。 的过程中，他们保 留了经典文学名著 的语 言和情节 的原汁原 读完一册读物后进行任务检测 ，检查学生的阅读情况 ，鼓励学 味 。因此 ，在阅读 中，读者既能感受到英语 的地道性 以及其散 生进行下一轮的阅读。 发出 言 ’ 。 5 课堂指导模式 2．2 一 页一 练，题 型丰富多样。这 是本书独有 的特点 ， ’ … … … … 它把 阅读与练习题结合起来 了，而且练 习的题 型即丰富多样 、 以四至五周课外 活动时 间(每 次约 30分)完一本读 物的 活泼有趣 ，比如有单词游 戏、看图填词 、正误判断及 描述并绘 阅读为例 ： 图，这些题 做起来不 累 ，很有趣 ，而且效 果很棒 ，能让学生对 第一周 ：介 绍背景知识并根据文 章的主要 内容和篇 章结 词 、句篇有深刻的理解 。