曾祥芹新语文教育理念及对语文教育改革的贡献探析.pdfVIP

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2017-09-13 发布于安徽
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语文论坛栏目编辑．张万利曾祥芹新语文教育理念及对语文教育改革的贡献探析曩河南师范大学文学院／张正君曾祥芹先生在他五十多年的语文教学和研究生书生画的 “语文知识树 ”上没有 “文章知识 ”，造 b．-Y．涯中，披荆斩棘，百折不挠。逐步完成了新语文教了语文知识的漏洞和混乱。育体系的建构。该体系继承了叶圣陶、吕叔湘、张 (二 )新语文教育的核心内涵—— “三足鼎立 ” 志公等 “六老 ”教育思想的精华，拓展了语文教育说的内涵，圆融科学。反映了语文教学与社会客观需曾祥芹对新语文概念的解读，在于他相应地提求的规律。他同时成为文章学、阅读学、新语文教出新语文学教育的三大理论支柱，即语言学、文章育的开拓者之一。兹对他对新语文教育理念及对语学、文艺学。目前中国的传统语文教育理论，受 “语文教育改革的贡献管窥蠡测，以与同仁分享。文即语言文字和文学 ”观念的影响而变得残缺不全，一曾祥芹先生 “新语文教育体系 ”简析基本上是以文艺学为主，语言学为次，文章学没有合、 (一 )新语文教育核心理念 —— “一语双文 ”论法席位。针对这一学术背景，曾祥芹先生重申建立文曾祥芹先生对新语文教育的研究。在于开创性章学的必要性和重要性。他具体阐述了三个问题：地提出了 “一语双文 ”论。即打破传统的 “语文 ”即 1．文章学是与-#／言学、文艺学并峙的独立学 “语言文字 ”或 “语言文字与文学 ”的习惯思维，创科。文章学不能附属于语言学。因为语言学只探立了 “语言、文章、文学 ”三足鼎立的新语文观。这讨文章必备的部分形式问题，只研究用语言表达思一观点在其《一语双文论——关于语文学科内容体想内容的原则和规律，并不关心思想内容的来源及系的新构想》一文中得以详尽阐释。他在论文开篇，性质。而文章学却要研究文~ ．Zlr-．身及其写读教学这就明确指出新语文教育要对传统语文教育的内容进个学术系统。注重文章思想内容的来源、性质和社行重新界说， “一语双文 ”是语文内容的三足鼎立。会功用。所以语言学尽管涉及文章的部分形式问他进一步指出，语言、文章、文学三者并非同一层题，但终究不能包容和代替文章学。文章学亦不能次的划分，而是两个层次的基本分类，首先，语言被文艺学吞没。文艺学只研究文艺创作和鉴赏的规形态的一分为二：口语和书语。口语简称 “语 ”。书律，而不能切实解决新闻、史传、公文、学术和专语简称 “文 ”，合起来谓之 “语文 ”。其次，文字作业应用文等实用文章的规律问题。所以文艺学也不品的一分为二：文章和文学。能包容、替代文章学。为了具体阐明自己的论点，曾祥芹先生毅然向 2．文章学是语言学和文艺学之间的 “桥梁 ”。当今语文界分别代表理论和实践的两个权威提出质曾祥芹先生从语文知识和技能形成的过