师生共同生活是最好的教育.pdfVIP

§乏 全旦生盔丝圭堡垡量一. 教育部基础教育司 《班主壬》杂志联合主办 师生共同生活是最好的教育 ◆ 秦 望 我先后在内蒙古、山东、天津、河南等地的 以外,不能多说一个字。 公、私立学校任教,带过普通班、实验班。在不同 随着共读的深入,“借口是拖延的温床”“借口 的实质是推卸责任?‘执行,不找任何借口?‘记住, 地域、不同类型的班级管理实践中,我尝试过多种 班级管理方法,但始终坚持的理念是 “共同生活是 这是你的责任”等思想观念深入人心。“没有任何 最好的教育”。 借口”成了我班学生的口头语,班委的管理 作难 共同生活不是 “看住”“管住”学生,它是指 度越来越小,班级渐渐步人正轨。 生生之间、师生之间,通过共读、共写、共学、共 共写班级日记和周记是我带班的保留项目。班 事、共游、共玩等途径彼此沟通,相互认同,共同 级日记由全班学生轮流撰写,记录班级当天发生的 濡染,促进和谐,在保持每个人独立性的同时不断 故事,内容不限,可以讴歌身边刻苦钻研、自强不 地消除隔阂,拥有共同的记忆,共同建设、共同享 息、关心集体、团结友爱的先进事迹;可以鞭挞身 有一段美好的人生旅程。 边无视纪律、抄袭作业、考试作弊、作不负责任 那么,怎样才能实现师生共同生活呢 等丑陋行径。每篇 记后都有我的回复。班级日记 是我了解班级情况的平台,也是班集体成长的文字 一 、 共读、共写。共同生活 相册。下面是 篇班级日 的摘录: 我注重通过师生共同阅读提高学生的思想水 比赛即将结束时,比分被扳平了,大家的心都 平,解决班级问题。 提到了嗓子眼儿。王刚带着球 “过五关,斩六将”, 找借口是一般学生的通病,班主任经常会为学 直杀篮下,只见他轻轻一跃,篮球脱手而出,好一 生因迟到、不完成作业、没有完成卫生保沽任务等 个二分球, : ,我们班以微弱的优势赢得了比 找借口而生气。对于班主任来说,批评教育、制度 赛,同学们顿时欢呼雀跃。 制约、惩罚洲诫会有一定效果,但更重要的是从思 通过比赛,我看到了我们班的团结和默契的配 想根源上解决借 文化的遗毒。 合。这些男子汉,多少次摔倒了,又能坚强地站起年带新一届高一时,我和学生一起阅读 来,任凭汗水湿透衣衫,坚持不懈,直到最后费拉尔?海普的 《没有任何借口》一书,书中介绍 打完比赛后,有人说那些男生们打起篮球来真的很 “ 美国西点军校学员遇到军官问话时的回答方式。 ” 我们班的凝聚力可能就因为这场球赛而变 在西点军校,学员遇到军官问话时,只能有四种回 得更加牢固 我们班真的很优秀,真希望举行更多 答:“报告长官,是?‘报告长官,不是?‘报告长 这样的活动 官,不知道”“报告长官,没有任何借口”除此 至今我的书柜里保存着几十本班级口记,它们 每篝 全国尤壅壅圭堡 量 竺壹肇 是我和学生用文字共同编织的美好生活的记忆,每 我是一名历史教师,历史教学德育化是我的一大 一 特色。 届毕业生过年聚会时都会向我索要。班级日记也 我把班级管理和历史教学紧密结合在一起。学 成为我所带的下一届学生的共读教材。 周记则是我和每一个学生沟通的平台,学生把 习西方民主政治发展历程时,讲到梭伦改革和英国 自己生活、学习、思想上的喜悦与忧伤写给我,我 “光荣革命”,我和学生一起探究 “妥协”精神的重 以书面形式回复或找学生面谈,这时的我成了学生 要性。学习美国的 “制约与平衡”机制后,我们在 的知心朋友、心理医师。高三毕业了,学生带着上 班级管理中进行制度创新,班级设班委会抓常规, 百篇周记离开学校,那是他们值得珍藏一生的宝贵 设学委会抓成绩,与 “值日班长”构成了制衡机 财富。有一次,和一个学生在 上聊天,她说: 制,保证了班级的平稳发展。有一次,班长在课间 “老师,我暑期在家翻看周记,一边看一边哭,那 与别人切磋问题,没有听到上自习课的铃声,值日 是我们共同经历的高中生活啊” 班长上前制止了他,保证了班级无声自习制度的贯 此外,我还和学生一起利用班会时间 “共读” 彻执行。还有一次,大课间跑操时,一名学生向我 中央电视台 《面对面》《大家》《大家看法》《新闻周 请假,我随口答应了。体育委员知道后,找到我 说:“老师,咱们班是 ‘人治’还是 ‘法治’ ”我连 刊》《走进科学》等栏目。经过几轮实践,我梳理出 了每学年、每学期、每个月各有侧重的高中视频课 忙道歉。因为依据跑操请假程序,必须体育委员批 程。比如, 月军训期间给学生播放 《比太阳早起 条才能准假,我无意中越过了民主程序,体育委员 的士兵》《士兵突击》 浓缩版 , 月高考前给学生 及时纠正了我的 “人治”。这一切使我们体会到民 播放 《电视散文:我的高考》《王金战:行百里者 主是一种生活方式。 半九十》《高了个考》《憨豆先生》等。 作为高中班主任,帮助学生取得高考的成功是 长期以来,我一直坚