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校园建设 高校图书馆个性化知识服务研究初探 姚晓丹 内蒙古财经大学经济学院 呼和浩特 摘要: 世纪图书馆事业的发展与建设要求高校图书馆为读者提供优质的个性化知识服务。本文通过分析高校图书馆个 生化服务的内涵以及特点,提出了高校图书馆个性化服务的模式以及实现的方式。 关键词:高校图书馆 个性化知识 服务 对于高校的图书馆而言,因为读者的专业背景具有差异, 他们国内外的最新课题、学科前沿发展动态的信息。由此可 而且读者的学历层次也不同,为了满足存在较大差异的不同 以看出,高校图书馆的个性化知识服务是具有一定特点并根 读者需求,需要图书馆为读者提供个性化知识服务。知识服 据读者的兴趣爱好、专业学科及特殊要求等来开展的一项知 务和传统的信息服务有较大的区别,如何为读者提供优质的 识服务。它是根据用户的不同需求,帮助高校在校师生更好 个性化知识服务,已成为高校图书馆建设的重要内容。 地完成教学、科研及学习的~种对应是个性化知识服务。高 校的图书馆的个性化知识服务特点具体如下: .高校图书馆个性化知识服务的内涵及特点 . 专业针对性 对于高校的大学生来说,他们一方面要进行本学科专业 的知识学习,需要阅读和查阅很多的参考资料和相关文献;另 由于高校的教学科研是按照特定专业学科体系开展的, 外一个方面,为了扩大自己的知识视野,满足自身的爱好兴 因此高校的图书馆用户都是具有不同的专业学科背景,需求 的信息主要会集中在本人从事学习或从事的专业学科及相关 趣,他们还要阅读大量的其他学科的文献,为将来可能从事的 工作做好能力和知识的储备。对于高校的教师,他们既是科 的专业上,根据用户专业背景的不同及他们对知识和信息需 研的骨干更是教学的骨干,承担着各种专业类别科研项目的 求存在差异,要求个性化服务必须具备专业性。相对特殊性 . 研究工作,为了高效完成自身的工作任务,也需要系统、全面 的专业文献资料信息。同时在课题的研究过程中,要不断阅 高校图书馆的个性化知识服务是相对于整体服务而言 读很多的学科信息资料,要求图书馆能够随时随地地提供给 的,它既可以针对一个读者,也可以针对具有同一学历、专业 感悟、性情陶冶,着眼于情感的潜移默化。从激发大学生的非 四、学生对传统文化的学习态度不端正,精力不 智力因素入手,通过含英咀华、经典阅读,引导大学生充分领 投入,兴趣不高 略汉语的魅力,感悟传统文化所蕴含的人生情感和哲理思考, 徐方在《大学人文十四讲》中,从“理想真空”、“精神贫 唤起大学生对传统文化的学习兴趣和对人生的理性思考,开 血”、“价值悬浮”三方面概括了当代大学生的精神风貌,并用 阔眼界,启迪心智,帮助他们立身处世。 大量事实加以佐证,不禁让人们对当代大学生的精神面貌和 教学过程中还要注意改变传统的教学模式,结合灵活多 现状担忧。我们课题组着手对三所不同类型的高校综合类 样的教学方式,切实将“读好书、学写作”和思考人生、发现自 大学、师范大学、专业类大学大学生进行了问卷调查和走访, 我、培养自信自立自强的人生观和价值观结合起来,激发大学 了解他们对传统文化素质教育课的兴趣和看法,多数学生表 生的创造力,真正培养起大学生的阅读、写作习惯,引导学生 现出有一定兴趣,但投入很少,没有机会深入系统地了解;还 将阅读、写作活动由短暂的课堂训练向终身学习延伸,这样才 有一部分学生表现出兴趣不高,而且这种现象在专业类院校 能切实提高大学生的汉语综合运用能力以及对传统文化的审 最为突出。另外学生普遍反映所学课程太多,每天上课时间 美鉴赏力和认同感,提升自身的人文素质和人文修养。 太长,基本上没有自学的时间 感兴趣的课程没时间系统学 习,而且各种课程授课方式基本以老师教授为主,学生只是在 参考文献: 被动地完成各门学业,学习的主动性不高。针对目前大学生 【郭德红.美国大学课程思想的历史演进.北京:中央编译 学习兴趣不高、学习的主动性差的现象,如何帮助学生逐步改 出版社, 变长期养成的被动学习的习惯,将学习的主动权交还给学生, 】龚放.高等教育多样化进程与质量观重构.全球教育 成为我们在教改环节必须要落实的内容。 展望, . 传统文化在弘扬人文精神、加强人文教育上有着其他学 科不可替代的优势。经典阅读是进行人文素质教育的有效途 作者简介: 径之一。传统文化经典文本都是经过历史积淀、实践检验,在 高红梅,内蒙古财经大学人文学院副教授,硕士,研究方 人类社会长期发展中产生过重大影响的文化典籍和优秀作 向:传统文化。 品,蕴含着深厚的人文情感和道德底蕴,是很好的人文教育的 读本。人文素质的培养在于实现人性的自觉,注重人的心灵 现代营销