护生在肾病科临床带教的探讨.pdfVIP

? 临京医学工程 年 月第 卷第 期教学研究? 邱淑丽,姚巧玲.陈丹华 广州中医药大学第一附属医院肾病科,广东广州 【摘要】 临床实习是护理专业教育的重要阶段,是理论联系实际,从理性到感性的必经过程,是护理教学中最后的阶段,是 完成护生向护士角色转变的桥梁,也是护生强化学过的理论和实际操作技能的重要措施。本文从带教老师的选择、强化护生的培 训、, 床激励机制的应用以及培养护生良好职业心理等方面,探讨如何更好地做好临床护理带教工作 【关键词】 护生肾病科临床带教 探讨 中图分类号:;. 文献标识码:: . . . ?. . . //,《厂 【 】 . .. , ,. 【 】; ; ; 临床实习是护理专业教育的重要阶段,是理论联系实际, . . 带教老师要掌握与患者沟通技巧 从理性到感性的必经过程,是护理教学中最后的阶段,是完成 充分运用语言艺术和非语言行为:如眼神、举止等肢体语 护生向护士角色转变的桥梁,也是护生强化学过的理论和实际 言与患者交流,因带教老师的一言一行,对护生起到移潜默化 操作技能的重要措施 本文将从带教老师的选择、强化护生的 的作用。 培训、临床激励机制的应用以及培养护生良好职业心理等几个 . . 带教老师要把握与护生宽严带教技巧 方面,探讨如何更好地做好临床护理带教工作。 现在实习的护生她们多数接近 后,独生女为主,以自 我为中心的思想较严重。故在工作中要善于发现护生优缺点及 临床带教老师的选择 不足,表扬优点,婉转的指出不足,同时还要多了解她们的思 . 强化带教老师的法律意识 想动态:如她们可能比较关心是毕业后找工作、待遇、福利、 随着医疗环境的改变,病人的维权意识日益增强,故需定 男女朋友情感等等方面,只有融入她们的圈子,成她们的朋友 期组织带教老师参加护理与法的学习,经常下载相关案例进行 才能更好的启发、教育.弓导她们向好的方向发展。 分析、点评,掌握应对要点。在带教过程中,亦应经常查找实 习护 护理缺陷形成的原因:如业务经验缺乏、防范意识淡 临床激励机制的应用 漠、入史因素等方面。及时给予纠正并组织带教老师研究对 激励是心理学上的术语.指的是激发人的动机,诱导人的 策,尽量做到防患于未然 行为,使其发挥内在潜力,为实现组织目标而努力的过程 、带教老师的选择 带教老师要达到调动每位护生积极性的有效管理,必须在重视 临床带教老师应自身具有良好的职业道德和专业素质的高 个性需要的基础上.把各种激励机制综合运用到不同的管理阶 年资护师,护理本科学历以上,理论知识扎实、操作技术精 段,使护生精神振奋。发挥最大积极性、创造性和主动性,做 湛、经验丰富,善于讲解,科研意识及能力较强的,热爱临床 出超越自我的成就 。平时带教过程中,通过目标激励以鼓舞 护理和教学¨作者,这对带教起着举足轻重的作用。 护生士气,从而调动护生的积极性:也可以优秀护士为榜样激 . 带教老师个人应具备的素质和修养 励感染每一位护生。树立真正的白衣天使形象,以榜样的先锋 对【:作认真负责,有扎实的理论知识和操作能力。因带教 作用来激励护生等等。 老师并不是专职老师,还肩负着自身岗位职责,尤其是当前护 理『作较为繁重的情况下,带教老师必须具备良好的心态和乐 强化护生的培训 于助人的精神 . . 强化护生的 “三基”培训 基础护理、基本技能、基本理论知识的培训贯穿红实习的 收稿日期:? ? 修回日期:?全过程,基础护理是护理专科技术的一门专业课。带教老师要 作者简介:邱淑丽 一 ,女,主管护师,本科学历。 定期集中组织护生进行基础护理操作的训练.并存临床中强化