针织大圆机花型控制机构的教学研究.pdfVIP

成 都 纺 织 高 等 专 科 学 校 学 报 Journal of Chengdu Textile College 第 28卷第4期 (总第102期) 2011年10月 Vo1．28，No．4(Sum102) 文章编号：1008—5580(2011)04—037—03 针织大圆机花型控制机构的教学研究 张并劬，刘晓东，崔 静，耿 亮 (成都纺织高等专科学校，成都611731) 摘要 针织大圆机花型控制机构是 《针织技术》课程教学的重点。由于花型控制机构种类多样，结 构复杂，同时还必须建立起控制机构与织物线圈之间的控制对应关系，所以花型控制机构的教学难度 大。主要介绍 了经过多年的实践与研究在针织大圆机花型控制机构教学中总结出的有效教学方法；系 统提炼与归纳的教学内容；以及有效的教学手段与清晰明确的教学思路和 目标。 关键词 花型控制机构 渐进式 任务驱动 机械式 中图分类号： 183．4 文献标识码 ：A 针织大圆机是纬编针织生产的主要设备，其 编织状态的准确控制，对每一枚织针的准确控制 花型控制机构又是产品设计与花型控制的核心部 包括对织针进行编织控制、提花控制、集圈控制等 分，由于花型控制机构的种类多、控制原理复杂， 不同的动作控制。学习花型控制机构的目的是要 所以它是 《针织技术》课程学习的一大难点，也是 了解花型控制机构的结构、工作原理，掌握控制机 教学的重点章节与教学质量提升的关键章节。在 构的调试原理以及编织花色织物的上机工艺设 多年的针织大圆机花型控制机构的教学实践申， 计 。 我们总结出了 “渐进式比对教学方法”，该方法的 2 机械式花型控制机构的比较 应用明显提升了教学效果与时间效率，同时对传 针织大圆机的花型控制机构种类多且结构各 统教学内容进行了归纳与提炼，采用多种教学手 异 ，在教学中为了使教学能够高效率、系统性的进 段的综合应用从而有效的改善了教学效果。针织 行 ，按花型控制机构的原理进行分类，然后采用比 大圆机花型控制机构教学研究的具体经验如下： 对渐进式的教学方法进行教学是多年来教学过程 1 大圆机花型控制机构 中的经验总结，并在实践教学中取得了明显的成 纬编针织面料的花色组织变化多样 ，常见的 效。 花色组织有提花组织、集圈组织和复合组织。纬 2．1 织针单独控制与花型变化原理的教学 编针织提花组织从小提花到大提花、从单色提花 对织针运动的单独控制是花型控制机构的中 到多色提花、从单面提花到双面提花组织等品种。 心任务，也是纬编花色织物编织的关键。在花型 纬编集圈组织包含单针、多针、多路、单色、多色、 控制机构的教学中，首先必须通过实践教学帮助 单面、双面等多种变化集圈组织或复合集圈组织。 同学们建立起织针单独运动的空间形式以及织针 常见的纬编复合组织有空气层组织、多层复合组 运动与织物线圈结构之间的对应关系。这一教学 织、空眼组织、功能性组织等。纬编针织花色组织 任务的完成安排在多针道式花型控制机构的教学 的丰富变化赋予了针织面料强大的新产品开发生 过程中完成效果最好。多针道式花型控制机构是 命力与市场适应能力。纬编织物组织结构的丰富 针织大圆机花型控制机构中结构原始、控制方式 变化实现于花型控制机构的控制，所以花型控制 最简单直接的一种直接式花型控制机构，在教学 机构是针织大圆机的关键机构。花型控制机构的 中采用直观的教学形式可以迅速的帮助同学建立 主要任务是根据面料设计要求完成对每一枚织针