中国本科医学教育标准下我校医学人才培养模式创新研究.pdfVIP

齐齐哈尔医学院学报2011年第32鲞筮 !塑 中国本科医学教育标准下我校医学人才培养 模式创新研究 陈 垦 冯建玲 杨建新 蒋文功 刘玉华 李冬月 【摘要】 中国本科医学教育标准理念的推 出，以其前瞻性为我 国医学教育进一步走 向世界拓宽了 道路 ，以其客观性为我国医学教育提高水平保障质量明确了方向。本文探讨了我校医学人才培养模式 的创新人才培养模式创新。 【关键词】 医学教育 专业认证 本科 培养模式 教学改革 1 当前医学教育面临的形势 用 ，提供优质 的学习资源和技术平 台。 医学教育的发展 ，首先要受到当前我 国高等教育发展趋 在世界范围内，绝大多数 国家都制定了符合各 自国情的 势的影响。高等教育的大众化 ，使高等教育的培养 目标 由关 医学教育质量标准并建立 了相应 的质量保证体系；对医学教 注塑造社会精英阶层的能力和人格，转为更注重传授具体的 育和医学生培养质量定期进行认真评估，以此规范医学教育 技能和素质的培养；高等教育的多样性，既体现于高等教育机 的办学行为，保证医学教育质量。由于医学的国际通用性和 构类型、层次、形式 、办学主体和服务面向的多样性，也体现于 可比性很强，医学专业人员的跨国交流 日趋频繁，促使世界医 因满足不同需求和人的个体差异所带来的学校科类专业、培 学教育联合会在世界卫生组织的支持下建立了全球性和地区 养 目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成等 的多样 性医学教育标准 ，2005年 ，世界卫生组织和世界医学教育联 性，还体现于不 同高等教育的质量标准和价值取 向的多样化 。 合会连续发布了3个关于在全球开展医学教育质量认证的系 因此 ，学校 的科学定位、办学特色非常重要 ；高等教育的开放 列文件 ，准备依此标准推进 国际认证[1]。通过认证学校 的毕 性，意味着高等教育将越来越受到社会需求的影响，意味着大 业生学历将在全球范围内互认 。从 国内来看 ，目前我 国医学 众化高等教育必须与社会紧密结合起来，以更好地适应人才 教育认证 已由前期的国际标准的本土化研究，进入到了试点 需求 ，并不断提高人才培养质量、科研水平和服务水平；高等 认证阶段 。从教育部 2007年 2号文件提出“积极开展专业评 教育的终身性，要求高等教育必须为全体国民发展和人的终 估和工程教育认证、医学教育认证等试点工作，逐步建立高等 身发展提供更多的服务。高等学校必须在构建终身教育体系 学校、政府和社会共同参与的中国高等教育质量保障体系”之 和学习型社会建设方面充分发挥知识 、文化、技术中心的作 后，2008年教育部成立了医学教育认证专家委员会和临床医 学专业认证工作委员会，并下发了中国本科医学教育标准_2]， 基金项 目：2008年广东药学院校级教学改革改项 目 并在文件中指出：“教育部将根据此 标《准》组织开展对本科临 作者单位 ：广东药学院(广州) 床医学专业的认证工作”。与此同时，口腔、药学和预防等专 邮 编 510310 收稿 日期 2011一o8一O5 业的全国标准也在抓紧制定之中。 摆动情况，并要求学生将显微镜下所观察到的细胞、组织结构 性实验，使学生能够有更多的机会 ，根据 自己的兴趣、时间、能 绘制模式图，从而加深理解了纤毛的结构与功能，通过动手操 力，主动学习，自主设计、选题。以此提高学生主动获取知识 作，让学生了解标本的基本制作程序。同时，体会到了科学的 的能力，寓教学于培养科学思维和创新意识之中。 严谨性，来不得半点虚假和马虎。并培养学生独立动手能力， 总之，通过 以问题为中心的教学法应用于组织学与胚胎 提高学生的独立思维能力，为今后走上工作岗位，打下 良好的 学实验教学中，调整了传统的实验教学方法，努力探索符合学 基础 。 科和时代发展的实验教学模式，将两种教学方