搭建虚拟学习空间.pdfVIP

维普资讯 翟盈圈 信息技术正在改变着教育和学---j方式。运用教育技术辅助教学和科研，提高内部管理效率是很多 高校近年来面临的重大课题。今年3月Blackboard教育软件的引入成功地为中欧国际商学院—— 搭建虚拟学习空间 —文 ／张巾巾 和交流平台，可有效解决这种冲突。 迫切需要一个系统承载并不断积淀中欧国际 学生开展自主学习 商学院在中国十几年积累的丰富的课程管理 当今社会，教育逐渐呈现出国际化的 首先，正如前所述，商学院的EMBA学 与服务经验，在提高人员工作质量、效率以 趋势，商学院的办学竞争和市场纷争愈发 生大多为职位较高，年龄偏大的在职人员； 及便捷度的同时，降低对人员的依赖陛。 激烈 ，中欧国际工商学院越来越深刻的意 全国三处办学点，地域分散 ，且课程一般安 识到运用先进的信息技术实现教学管理的 排在每月四天进行集中面授 ，其他时间学 解决三大问题 国际化，保持现有优势的同时进一步提高 生均不在学校停留。一方面，各种通知、学 核心竞争力，巩固中欧作为国内商学院自 习资料和作业安排缺乏可以灵活畅通传递 中欧国际工商学院引入Bh平台以来， 主品牌的影响力，实现跨越式发展的重要 的枢幺丑．另一方面，学生难以根据 自己的时 就如何提高教学服务质量、提高内部管理 性 。因此 ，打造具备前沿技术支撑和功能 间安排 自主进行课前预习和完成课后作业。 效率及固化教学管理流程方面进行了有序 拓展能力的国际化教学管理平台，实现 其次 ，由于学生身份较为特殊，课程的变动 的规划和部署。 资源的最大化 ，不断积 累教学管理方面 性很大，须经常安排调课 、调班 ，教师也须 提高教学服务质量 的国际化经验成为中欧国际工商学 院的 根据临时变动而及时针对授课对象调整 自 Bb平台充分延伸 了学习的空间和时 迫切需求。 己的授课内容。再次，对于商学院的学生， 间，构筑了一个教与学的立体化环境，使学 尤其是EMBA学员，学习只是一个方面，另 院师生均从中受益。 外一个较为重要的目的是为了结识更多的 中欧国际工商学院安排了班主任和助 势在必行 高层次管理人员和业内同行，从而促进行 教等人员来协助授课教师做好各项教学的 教学管理的需求 业的协作与发展，因此课堂之外的交流和 相关工作。班主任或助教利用Rh平台的通 中欧国际工商学院共有三个办学点 ， 沟通则十分重要。 知等功能，将与教学密切相关的通知、资料 分别分布在上海 、北京和深圳，布局分散； 课程管理与课程服务 等定时定向发放给学生，确保了信息通畅、 学生大多为在职人员，来源各异且职位较 一 方面，在中欧，班主任和助教担任着 快捷发布和有效传递。 高，在校时间十分有限，这就需要一套行之 辅助教授进行课程管理并提供课程支持服务 通过平 台的作业功能，班主任或助教 有效的教学管理方法提高管理的便捷度和 的重要角色，他们在课程管理与支持的过程 可有序地为学生安排分组作业，使学生可 效率，使课程组织和学生管理工作更加细 中积累了丰富的经验，为教 随机 自主的安排时间完成教师布置的作业。 致规范，从而实现以学生为中心，突破时空 学质量的持续提升提供了有 的限制，提高服务质量并提