“选择方案”问题的解题思路.pdfVIP

用数学的方法解答选择方案应用题 ，就要把语言 体的空间里．上述问题 中 “怎样调水”解题的第三 描述的应用题转化成数学符号，应用题中条件与 步 ，确定 自变量的取值范围彳艮多学生得到的是0≤ 问题之间的数量关系要转化成数学关系式．表现条 ≤14．说明它们仅考虑了从A库向甲地调水对 的 件和问题之间的数量关系式 ，即应用题的数学模 要求，没有考虑其他方面．教师可以引导学生考虑， 型．初中阶段的选择方案应用题 ，主要 出现在一次 从A库向乙地调水的要求 ，从 库向甲地调水的要 函数部分，即用一次函数知识研究问题 ，根据一次 求，向乙地调水的要求．分别列出不等式 ：0≤14一 函数的性质决定最佳方案．函数关系式中有两个变 ≤ 13、0≤ 15一 ≤14、0≤ 一1≤ 13． 量，一个是 自变量，一个是因变量 (或者叫它函数)． 再例如 ：近期以来 ，大蒜和绿豆的市场价格离 通常，因变量由事情的问题所决定，自变量由事情 奇攀升 ，网民戏称为 “蒜你狠”，“豆你玩”．以绿豆为 的条件所决定．我们可以根据题 目叙述的事件 ，把 例，5月份上旬的市场价格已达l6元／千克．市政府决 要求的那个量设为因变量Y，把条件中变化着的那 定采取价格临时干预措施，调进绿豆以平抑市场价 个量设为 自变量 ．有了 和Y这样的数学符号，就有 格．经市场调研预测，该市每调进100吨绿豆，市场价 了建立数学关系式 的基本元素 ，才可能建立起事 格就下降1元千／克．为了即能平抑市场价格，又要保 件的数学模型． 护豆农的生产积极性，绿豆的市场价格控制在8元／ 选择方案应用题 ，之所以复杂 ，主要是它所 千克到l0元，千克之间(含8元／千克和10元／千克)．问 涉及到的事物 比一般应用题多．学生常常会认为 调进绿豆的吨数应在什么范围内为宜? 应用题有多个 自变量．初中的选择方案应用题 ，涉 解决这类题 目要注意两点：第一，只考虑与 自 及到的是一次函数 ，只能有一个 自变量．如果有多 变量有关的量和关系式．第二，要依据应用题所说的 个 自变量的话 ，那就要把它们统一起来 ，用一个 实际情况确定自变量． 自变量表示其他 自变量．因此，设未知数 的时候 ， 四、根据 自变量的取值范围。选择最佳方案 可以分两步走 ：第一步 ：设多个未知数 ；第二步： 确定一个函数，就是要确定函数的关系式、自 统一未知数． 变量的取值范围、因变量的取值范围．自变量的取值 例如，“某学校计划在总费用2300元的限额内， 范围、因变量的取值范围在函数关系式的制约下是 利用汽车送234名学生和6名教师集体外出活动，每 一 一 对应的，所以，也可以说 ，确定一个函数，就是确 辆汽车上至少有1名教师．现有甲、乙两种大客车，甲 定它的函数关系和自变量的取值范围．我们就可以 种客车每辆坐45人，租金400元；乙种客车每辆坐30 在自变量所限定的范围内，筛选出一个最优秀的函 人，租金280元．(1)共需租多少辆汽车?(2)给出最节 数值．这个最优秀的函数值与相对应的自变量构成 省费用的租车方案．” 了一个最佳实施方案． 这道应用题的最终 目的是找出最佳的租车方 例 我市花石镇组织10辆汽车装运完A、B、C 案．从大的方面讲 ，就是要求租车的费用．所以，可以 三种不同品质的湘莲共100吨到外地销售 ，按计划10 设租车的费用是Y元．要用到甲种车和乙种车的辆数 辆汽车都要装满，且每辆汽车只能装同一种湘莲 ，根