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2011年 7月 28日 高职教师培训保障机制研究 文摩 莉 袁玉娟 摘 要：构建高效的高职教师终身学习体系，建设一支高素质高职教师队伍，对于推动教育改革的发展，提高民族素质具有重要的 战略意义。实践的经验和需求表明，高职教师的培训必须具有实效性。从思想观念、管理协调机构、法律体系、财政支持、评价制度和学 习型组织等方面探讨实现高职教师培训的保障机制。 关键词：高职教师；培训；保障机制 教育及教师的重要性已成为人们的共识。特别是在终身学习 ：国家下发的教育培训的有关文件中，大多数是针对中等职业教育 型社会的大背景下，构建高效的高职教师终身学习体系，建设一支 师资队伍而言的，专门针对高职教师培训的明确规定贝jI少之又少。 高素质高职教师队伍，对于推动职业教育改革的发展和提高民族 关于高职教师接受培训的权利 、义务、条件、待遇、时闻、经费来源 素质，具有重要的战略意义。这也正是当前我国教育管理制度中强 等都还没有明确的规定。高职教师培洲的完善必须依靠法律法规 调高职教师培训的原因所在。 的强制和规范。因此 ，高职教师培训的立法与法治问题就成为关键 高等职业教育是普通高等教育的一个类型，它与普通高等教 因素之一。之所以强调必须通过立法和法治来启动并促进离 教 育相 比，既有共性 ，也有其特殊性，这就决定 了高职教师的培训既 师培训的完善，主要是基于法律法规的强制性和规范性。 有普通高校教师培训的共性，同时又与普通高校教师的培训不同。 因此，应尽快制订高职教师培训的相关法规。我国关于高职教 高职教师的培训更加侧重于教师双师素质的培训 ，其根本性的目 师培训的法规建设还是零星的散在关予中小学和高校教师培训的 标是培养适应高等职业教育要求的双师型师资。实践的经验和需 相关法规里。还没有一部高职教师培训的相关法规，对高职教师培 求表明，高职教师培训具有自身特点，否则不仅达不到发展的要 训的权利、义务 、时间、条件、经费等做出明确的规定，对高职教师 求，而且会成为劳民伤财的事情，本文将对高职教师培训的保障机 墙洲培洲的内容和重点作出规定，从总体上为高职教师培训指明 制进行探讨。 方向。 一 、 更新观念 。树立先进的培训理念 四、加大对高职教师培训的财政支持 我们在思想上要认识到教师培训的重要性。首先，对于相关教 目前，我国的多数高职院校都面临着经费短缺的问题，经费问 育管理工作的各部门和各学校领导者来说，这一点特别重要。其 题是制约高等职业教育发展的又一个关键。高等职业教育由于其 次，对全体高职院校教师来说，教师自身观念的转变以主动适应教 职业性的特点．培养的是与社会经济建设、管理、服务直接相关的 育改革和发展的需要也非常重要。因此，应从根本上改变人们一次 应用型人才，更加注重学生职业能力和职业素养的培养，因此，高 性教育享用终生的传统观念，提高全社会对教师培训的认识。 等职业教育是一种高消费的教育。与此恰恰相反，国家和地方政府 树立先进的培训理念，促进高职教师的专业发展。具体来讲， 对高职院校的经费投入相对于普通高校少之又少，学生的学费成 要以终身学习和高职教师专业化理论为指导，学习和借鉴国际先 为大部分高职院校经费的主要来源。全国职教工作会议后，国家开 进的高职教师培训理论和实践经验 ，坚持以人为本，以高职教师发 始对部分高等职业技术院校有所投入，但仍是杯水车薪。这种经费 展为本的培训理念 ；还要重视离职教师主体参与、开展实践反思、短缺的局面必然会造成教师培训经费难以落实的问题，目前经费的 加强合作学习、体验成果分享，促进高职教师学习型团队建设和学 落实成为高职教师培训中一个突出的问题。 校学习型组织建设，使高职教师培训的过程成为高职教师人力资 要想做好高职教师的培训工作，具体经费保障是关键。综观教 源开发的过程，成为高职教师专业成长和专业发展的过程。 师参加培训的目的不外乎以下三种：第一是资格达标培训，如国家 二、改革和完善高职教师培训管理协调机构 规定高职教师必须具有大学本科毕业资格，否则就不能上岗。这类 改革和完善高职教师培训是一项庞大的系统工程 ，必须有相 培训主要是职业生存培训，受训者资