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高职人力资源管理专业人才培养模式探析 ◆ 龚楚英 (湖南信息科学职业学院管理学院) 摘【要】我国许多高职院校设立的人力资源管理专业，普遍存在时 资源管理专业人才培养 目标具体明确为：在系统地掌握管理、经 间短、师资弱、专业新的特点，对人力资源管理专业的人才培养模 济、法律等知识的基础上，重点开发个人管理技能，锻炼其交际能 式仍处在探索阶段，尚没有十分成熟的模式可依。因而探讨人力资 力、协调能力、领导能力、计算机应用能力等，培养出能够运用现代 源管理专业人才培养模式的问题仍具有一定的理论意义和现实意 管理的方法和手段解决企业管理和经营决策等实际问题，适应未 义。本文从人才培养模式改革的必要性出发，借鉴学术界人士对于 来工作岗位需要的高级经营型管理人才。 改革的观点，结合高职院校实际情况，对人才培养模式的设计和课 首先要培养人力资源管理专业学生具有 良好的思想心理素 程体系设置进行了初步探讨。 质，这是适应社会环境、克服困难挫折、取得成就的前提条件。良好 【关键词】人力资源管理 人才培养模式 课程体系设置 的思想心理素质使这些学生走上工作岗位以后能时刻保持强烈的 使命感和执著的追求感；也会使他们更具有挑战性、创造性和合作 一 、 加强人才培养模式改革的必要性 精神；还会使他们具备 良好的心理承受能力，在挫折与困境面前百 在我 国，人力资源管理专业是从上世纪 5O年代 的 “劳动经济 折不挠 ，迎来新的机遇，取得更大更多的成就。 学 专业发展而来的。1998年 “人力资源管理’专业才进入独立发展 其次，人力资源管理专业 的学生要系统学习和掌握人力资源 时期。但是人力资源管理专业的发展是我国社会经济发展迫切需 管理专业相关课程的基本理论和基本知识，具备从事人力资源管 要的，一方面我国要全面推动人才强国战略，开展专业化的人力资 理活动所必须的基本技能(如工作分析技能、薪酬体系设计技能等 源管理专业是新时代企业实施人才战略提升竞争力的必然选择； 等)。而且也要熟练掌握和应用现代人力资源管理的方法和手段。 另一方面 ，随着企业认识到人力资源管理人员对企业发展的重要 具备科学、完整、合理的知识结构和深厚广博的知识底蕴，这是未 意义，全社会对人力资源管理专业人才的专业性要求 日益提高，人 来人力资源管理者的立足之本 。 力资源管理从业人员的职业化建设 己成为社会共识 ，并逐步走 向 然后，要加强人力资源管理专业学生的包括人际关系技能、学 规范。 习技能、刨新技能、表达技能、计算机知识与应用技能等的业务技 人力资源管理专业学生的潜在需求和实际需求为何存在如此 能培养。 大的差距?根据调查分析，我们发现企业对人力资源管理专业求职 三、完善人力资源管理专业人才培养模式的课程体系设置 者的素质要求比较严格，而这种 “苛求”实质是凸显出了现行办学 完善人才培养模式，必须综合考虑专业人才基本规格、办学条 模式与社会经济发展不相适应，与用人单位的实际需要的严重脱 件、教师和学生的实际情况。人力资源管理专业可以细分为许多小 节，这也说明了人力资源管理专业人才培养模式的改革迫在眉睫。 模块，比如人员招聘、人才测评、人才培训、人员激励、薪酬管理等 人力资源管理人才培养 目标是造就知识复合型和能力复合型的综 等，因此，专业课程会相对较多。在专业课程设计时，如果要求每个 合素质人才。因此，人力资源管理专业的毕业生一方面要具有广博 学生对所有相关专业课程都加 以学习，在时间上和效率上都会存 的知识面，既懂得政治、经济、管理，又要具有人文素养，熟悉前沿 在一定问题，因此，笔者认为，可以将这些模块的专业课作为选修 科学技术和理念；另一方面，又要具有较高的办事效能、实际策划、 课，由学生根据 自己将来的发展方向自主选择。这样，不仅可以在 运用理论及操作能力。然而，从已毕业的高职院校学生培养情况来 时间上加 以保证，而且有利于学生专业课学习的专和深。笔者结合 看，很难如其所愿。力求知识复合型，学生所接受的课程 门类多且 教学研究和实践，针对人力资源管理专业传统培养