高职院校科研运行机制创新——以湖南铁路科技职业技术学院为例.pdfVIP

总第2l0期 管理方略 DOI编码：10．3969~．issn．1007-0079．2011．23．010 高职院校科研运行机制创新 以湖南铁路科技职业技术学院为例 欧阳曼 摘要：科研工作是高职院校工作的重要组成部分，其能力水平是衡量学校教师教学质量高低，培养学生职业道德、职业技能和就业创业能 力成效的评判标准，对院校的教育教学改革、专业建设和管理水平的提高具有重要意义和支撑作用。湖南铁路科技职业技术学院在科研管理过 程中，通过建立激励机制，强化约束机制，完善科研评价机制，拓展合作机制，切实提升教师专业水平和服务经济社会能力，实现教师科研能 力与企业技术的真正融合。 关键词：高职院校；科研管理；机制创新 作者简介：欧阳曼(1965-)，女，湖南隆回人，湖南铁路科技职业技术学院科研处岳处长，讲师。(湖南 株洲 412000) 基金项目：本文系湖南省情与决策咨询研究课题 “高职院校科研运行机制创新研究”(课题批准号：201011BZZ146)的研究成果。 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2Ol1)23-0019—02 所谓 “机制”，是指一个工作系统的组织或组织部分之间相互 成果激励就是通过建立一套以遵循科研成果、学术素养准则 作用的过程和方式。运行机制即是用以保障管理机构能够顺利实 为基础的科学、合理的高职院校科研成果评价指标体系，对科研人 施管理各项措施的制度和相关政策。高职院校科研运行机制是指 员科研成果进行正确评价，并给予合理的物质奖励和精神奖励，以 高职院校科研管理体系中的各要素相互联系、相互制约，从而发挥 激励积极科研人员从事科学研究，实现 自身价值的激励方法。如实 高职科研管理功能的运行规划，是高职科研管理活动运行的各种 施浮动式津贴、按职称定档、科研经费配套；设立省、部级项目立项 条件和工作方法的总和，是各项工作目标和任务得以实现的保证。 奖、论文发表奖、专著出版奖、科研工作特别贡献奖及科研成果特 湖南铁路科技职业技术学院在以服务为宗旨，以就业为导向， 别贡献奖等。 走产、学、研相结合之路，提升教育质量，促进职业教育有效服务经 3．岗位激励 济社会发展过程中，坚持改革、创新，走内涵式发展之路，通过建立 岗位激励就是运用 “双因素理论、强化理论、期望理论、公平 激励机制、强化约束机制、完善科研评价机制、拓展合作机制等运 理论”，通过建立 “以人为本，优化岗位配置机制、按照岗位实绩建 行机制，初步形成了_一套具有借鉴和推广价值的高职院校科研运行 立年度业绩考核制度”，为科研人员的成长创造机会和条件，为科 机制创新模式。 研人员提供宽松的科研环境和优越的实验条件，来激发科研人员 一 、 建立激励机制。激发创新活力 的积极性和创新能力。如推进 “按需设岗、公开竞争、公开招聘、动 激励机制对高职的科研工作与学院的专业建设有着至关重要 态更新”的晋升激励；建立解决配偶调动、子女上学；设立科研启动 的作用。建立高效的科研激励机制要根据高职院校科研与科研人 基金、提供实验设备和办公场地、给予科研政策优惠等。 员的特点以及科研创新理论和激励理论，从不同范围、不同层次、 4．权利激励 不同方向，按照—定原则来构建。为此，学院站在提高教师综合科 权利激励就是为肯定教师个人和团队在科研工作中的突出业 研能力的高度，针对教师的各种需求，在科研管理工作中采用 “目 绩，促进教师个人和团队与学院科研目标的有效实现，将教师个人 标激励、物质激励、人事管理激励、科研管理激励”来提升教师队 和团队的科研工作业绩与晋级、提升、学习、进修等联系起来，通过 伍整体科研水平。