高中信息技术教学的创新思路.pdfVIP

2011年 7月 18日 教育创新 会和科技发展的联系。增加学生终身学习必备的知识 ，提高学生的 面的高考题为例，既可以举例二战前夕经济大萧条美国的刺激案 能力。其中注重学科与生活主题结合的要求 ，可以说是我们政治学 -例，又可以进行纪录片的播放，还可以让学生模拟商品的生产买卖 科教学最基本的要求。 ： 关系。多样化的题材使得课堂的教学组织完全不同，因此认真地进 问题情境：科学研究最重要的就是要能够提出问题，提出问题 ：行多样化的尝试 ，筛选更容易的方式是非常有益的。 才是解决问题的起点。陶行知说过：“发明千千万，起点足一问。”杨 ： 3．吸引学生参与备课和交流 振宁也很重视提出问题。教师在组织教学的时候 ，认真设计课堂提 ： 让学生 自己命题 ，要求他们针对问题组织课堂教学内容。组织 问，帮助学生梳理知识点，学生对 问题的理解和回答，有利于学生 一题材让同学互相教学和掌握 ，这样不仅可以极大地激发学生的课 对知识的深层理解 ，同时建立高效的老师和学生，学生和学生之间 ：堂意识 ，也可以很好地让学生掌握知识和参与互动，给学生留下 自 的良性互动 ，培养思维，陶冶情操 ，帮助学生真实地提高解决问题 · 己的空间。 的能力。 ： 当然 ，实践中创新的道路还非常长，要不断地摸索，才能够在 多媒体情境 ：借助多媒体的视频音频手段 ，可以生动化 、趣味 ： 教学中独辟蹊径，让学生体验到寓教于乐、教学相长的快感。 性地吸引高中生的注意力，使学生具有积极学习的动力。适当地摘 ： 四、教学实践和实践经验 取部分的历史片、文艺片的情节，再现历史事实 ，提供学习材料，给 ： 笔者在连续三年六个班级的教学实践中，不问断地使用了情 高中生身临其境的感觉。鼓励学生在能力许可的情况下，收集制作 t 境教学的方法，而且逐步穿插在课堂中使用，取得了不错的成绩。 多媒体资料，制作Flash、门户网站，丰富教学题材和内容。 ： 由于高考压力的客观存在，因此课程设计上，不可避免的还是要注 当然还可以利用其他的方法，例如创设想象情境，充分利用可 ： 重学生的考试成绩 ，由于提高了学生对知识点的快速吸收和掌 想象的空间。诱发学生多向思维 ，创设交流情境，组织情境学习，让 ： 握 ，特别是核心知识的把握 ，学生 的得分率就能得到大幅度的 学生 自己教学，等等，都需要我们进一步去研究与学习。 ： 提高。 三、教学过程中的演示创新和教学实践 - 通过情境教育，对学生的学习进行了教学方法的突破后，我们 ： 当然，在政治教学中实施和推广情境教学的途径还有许多， 形成了一系列的创新教学方式，并在实践中取得了较好的成绩。 ：例如，如何紧密地联系时政 ，如何结合社会焦点，如何提高学生的 1。情境案例设计的组织 卜 ：互动性 ，如何打开教学普及的局面，这些课题都需要我们进行深入 探讨，最后在实践中寻找答案。不过就高中素质教育而言，使用情 在课程组织上 ，通过对教材 的优化和梳理 ，经过三年 的组织准 ： 备工作，基夺上形成了针对教材的情境设计案例。针对每个独 的 t境教学方式 ，无疑迈开 了重要的一步。 单元和内容，具有教学