高中语文教学要注重人格培育.pdfVIP

我 教 我 思 活动。如何培养学生健康的人格应 节和升华，最重视人的感性成为融 该是一个很复杂的问题，但不可否 入理性规范的新感情，逐步达到感 认，高中语文在教学中结合语文传 性与理性高度和谐的理想境界，从 授知识、培养语文能力 ，对学生实 而发挥陶冶人盼眭情，培养人美好 施人格教育 ，是十分必要的。然 的情操和品格的功能。而这些文学 高中语文教学要注重人格培育 而，高中语文教学在高技术快节奏 作品往往也是作家人格的载体，如 的夹缝中生活，受应试化教育的影 庄子的散文汪洋恣肆、大气磅礴 、 响，长期以来，偏重于学科知识传 想象独特、构思奇伟、情感充沛 、 授与技能培养，忽视了人格培育， 发人深省；鲁迅的杂文如 匕首如投 文 致使学生的全面发展尤其是健康人 枪，尖锐犀利、辛辣深刻；曹雪芹 ／ 惠 格的培育明显缺失。 的 《红楼梦》融家事、国事、天下 州 市 在高中语文教学中培养学生的 事于一体，汇集封建时代朝野、官 韭 健康人格 ，既是发展人的个性的需 民、政治、经济、伦理、人性等于 罗 庚 要，也是语文教学 自身的需要。离 一 身而成为古典小说的巅峰之作。 巾 学 开了人的情意开发，语文能力的培 这些 “人格升华的载体”，无疑是 养不可能真正实现。 《高中语文课 对青少年人格培育的极好素材。 杜 春 程标准》指出： “高中语文课程必 在教学中有效进行人格培育， 玲 须充分发挥自身优势，弘扬和培育 还得结合语文教学的特点来进行。 民族精神，使学生受到优秀文化的 语文教学是一门最具有个性化的学 熏陶，塑造热爱祖 国和中华文明、 科，个眭就是独立人格。现代教学 献身人类进步事业的精神品格，形 论认为，教学过程是师生交往、积 成健康美好的情感和奋发向上的人 极互动、共同发展的过程。语文课 生态度。”高中语文教学的目标强 堂应该是和蔼、民主 ，充满活力 调： “在教学过程中，要进一步培 的，必须要调动学生的参与意识 ， 养学生热爱祖国语言文字，热爱中 为学生主体性的凸现，个性的张 华优秀文化的感情，培养社会主义 显，努力创设和谐 、融洽、开放的