高职学生英语学习观念与策略的个案研究.pdfVIP

2011年 7月 18日 职业技术 高职学生英语学习观念与策略的个案研究 文 ／胡晓红 摘 要：以高职英语和高职学生的需求为切入点，以个案研究为方法，收集、整理、分析其英语学习观念与策略的现状、特性与存在 问题，并提出相应的教学建议。 关键词：观念；策略；自主学习 一 、 背景 从三人对 问卷中有关记忆单词 、读懂难句、困难与对策以及英 2l世纪教育的核心就是学会学习。当其他条件相同时，英语 语与母语的关系四个 问题的反馈中，我f】『发现： 学习观念 策略的差异对成绩与能力有着决定性的影响。从某种 (1)我们的高职学生一般都经过初 、高中六年基础的、系统的 意义，j讲，英语学习观念 策略是学好英语的 “捷径”，运川得当，英语学习，具备了基本的语言知识和技能，尤其是那些关注英语学 可促进第 ：2语者的内化 、存储、提取或使用。 此，我们的学生都应 习、英语成绩优 良的学生，遇到生词，养成了先根据上下文推测、再 在教师的协助下．，转化学习观念．优化学习策略，增强内卡学习意 查字典确认的良好习惯，学风严谨的学生甚至会记笔记，摘录、归 识，为终身学 创造条什。 纳 、巩网所学词}【。因此，他们在记忆生词时，也借助语境，结合用 二、英语学习观念与策略的定义 法 ，加之反复诵读、读写并用 ，在有限的英语环境中自己营造学习 一 挺起英语学习方法，学过英语的人-，’：刻会想到记单词 、学语 词汇的语境 ，这是一项很值得研究和摊广的词 学习策路。 法的诀窍，这堪对英语学习的片面卿解。英语学习力法‘包含一系训 (2)遇到难句，他们凭借所学语法知识，分析句子结构，确定关 的要索，并形成一个系统的观念和策略。 键词词义。呵以看出，我们的学生已初步具备抓住重点来解难的学 观念 指学生在学习英语过程f}1通过 自身体验或别人影响所 习观念 ，并在学习过程中体现了出米。 形成∞一种毳法体系。它有 一定的稳定性，刘学生的英哦学 金产 (3)人们一致认为，不依赖母语 ，用英谗来构思和表达是可能 生潜移默化的、铰 深远的影响。 的，但也存在一定的困难 ，需要大 、刻苦的听说读写诩l练，广泛置 餐略坦指学生乃学好英湃所采取的 一系列行动 是学习者埘 身于英沿语境或环境，拥有丰富的英语语言知识和英美文化背景， 学习过 最碑患的训控 。 深入领会英语的表达内涵，最终达到刚英滔来构思和表达的境界。 三、研究方案 2．现场丽淡 1。研 对象 (1)在谈及 自己的英语学习现状时：她们共同提到了三个方 个案研究的刘象为随机抽淑的=i名高职院饺学生 (笔者 丽：考四、六级，读名著，喜欢朗读。祁冰清以朗读试卷来应试，张海 在所任_托的3十 行班 ()9护理 19啦、O9康笈 2班、09口腔医学 燕爱啃原版名著，而75翩则将英语和专业结合起来，正在 自学护士 技术 2班中每班随机抽取 了一名学生：马翩，张海燕，郎冰清 j她 英语。看来有的学生已在挖掘 自己的潜能 J，，作为教师也应该关 fj『l彳j以下共性：关注英语学习，英语成绩优 良，其有商职学生英 注、研究这种倾向，为指导学生的自主学 习服务。 学习的浮遍性和先进性。我们希望在研究中发 商职学生英语 (2)在介绍三人的英语学习规划时：两人将四、六级列在首位， 学习舰念与策略的一些现状 、共性和特性 ，为教师指导学生的英语 越信心不足 一人(祁冰清)希望接触休 类英语，轻松地学。这折 {『 学习提供一一些t；参考的事实依据和f玎借鉴的，J法途弪。 穿j出当今多数高职学尘财英语的态度 ：既要成斌，早 日拿到四、六 2．研究方法 级证书，给今后 自己的就业增添一个砝码 ，又希望 自由自在地学习 有 学