“思想品德修养与法律基础”课实效性路径探析.pdfVIP

2013年 3 月 太原大学学报 第 14卷 第 1期总第53期 JournalofTaiyuanUniversity 文章编号：1671—5977(2013)01—0111一O4 “思想品德修养与法律基础课实效性路径探析 翟 婷 婷 (太原大学 社科部，山西 太原 030032) 摘 要：“思想品德修养与法律基础”课在当代大学生人才培养的过程 中有着重要的作用，有利于大学生 科学的人生观、价值观的树立，思想水平和道德素质的提高。面对 “思想品德修养与法律基础”课实效性的缺 失。要从课堂教学和考核方式两方面来进行改革，设计适合大学生需要和特点的教学模式和考核方式。 关键词：“思想品德修养与法律基础”课 ；实效性；课堂教学；考核方式 中图分类号：G641 文献标识码：A 大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界 作用。 观、人生观和价值观形成的关键时期。怎样处理 以太原大学学生价值观抽样调查为例，选取 好理想与现实、权利与义务、个人与集体等关系， 太原大学大一、大二、大三年级各专业的学生500 怎样做人，做什么样的人，怎样的生活才有意义， 人就当代大学生的价值观现状进行抽样调查，调 怎样的人生追求才有价值等一系列的人生课题， 查结果如表 1所示： 都需要大学生们去思索、去实践、去选择，但是由 从上面的统计结果可以看出，当代大学生信 于大学生的心理还处于迅速走向成熟而未真正 仰的危机、人生 目标的现实化、人生价值标准的 成熟的过渡阶段，自我意识增强但发展还不成 功利化、对传统道德的漠视、对社会主义核心价 熟，逻辑思维发展迅速但易带主观片面性，情绪 值体系的不了解，都说明了当代大学生的价值观 情感 日益丰富但波动性较大，而且面对当今社会 现实化和功利化的倾向比较严重，与为人民服务 的复杂形势和多元化的价值取向，他们往往不知 为核心、以集体主义为原则的科学的、合理的价 何去何从，无法树立科学的人生观和价值观，这 值观已经出现了严重的偏差llJ。特别是就大三 就需要思想上的教育和引导。然而 “思想品德修 年级和大一年级的学生进行分项统计分析比较， 养与法律基础”课则是大学生思想道德教育的主 出现了令人出乎意外的结果，大三年级学生本应 渠道。 通过大学三年的教育，价值观、人生观更加的成 一 、增强 “思想品德修养与法律基础”课实效 熟和趋于合理，但是统计结果显示大三年级学生 性的必要性 与大一年级学生相 比反倒是更加能体现出价值 “思想品德修养与法律基础”课作为大学时 观的现实性和功利性来。 期一门核心的思想政治理论课 ，它肩负着神圣的 经过深入地调查分析和研究，出现此种现象 使命，对帮助大学生树立正确的世界观、人生观、 的主要原因是：大一学生，正处于 “思想品德修养 价值观、道德观和法制观，打下坚实的思想品德 与法律基础”课上课期间，或多或少都会受到课 和法律基础，提高自我修养，促进大学生德智体 本 内容的一些影响，而且大一学生思想 比较单 美全面发展具有重要的意义。但是由于 “思想品 纯，对新的大学生活充满了向往，对前途充满了 德修养与法律基础”课传统的教学模式，以理论 希望，因此在价值观调查的时候会出现相对理想 教学为主，教师上课空洞，调动不起学生学习的 的结果。而大三学生经过大学三年的生活，即将 积极性，学生上课不认真听讲、迟到、早退、旷课 面临毕业，就业的压力、前途的迷茫和社会形势 现象较 多，真正起不到对学生教育和引导 的 的复杂以及社会上拜金主义、享乐主义、极端个 收稿 日期：2013-01-06 作者简介：翟婷婷 (1981-)，女 ，山西新绎人，太原大学社科部讲师，哲学硕士，研究方向：马克思主义哲学和思想政治教 育。 人主义等一些不 良思潮的影响使他们的价值取 向更加的现实化和功利化。 表 1 太原大学学生价值观调查结果统计表 内容