实施健康生活教育提升青少年文明生活素养——长沙市岳麓区区域推进“健康生活教育”的思考与实践.pdfVIP

区域德育 — — 长沙市岳麓区区域推进 “健康生活教育”的思考与实践 向 阳 健康是人类探索的永恒主题 ，也是21世纪教育的 高雅的 “艺术素养”，坚持运动、积极锻炼的 “体育素 追求。随着社会的发展和生活条件的改善 ，人们的健康 养”以及 良好的卫生习惯。可以说 ， 《守则》是对青少 观也随之发生了变化 。1989年，世界卫生组织WHO对 年文明生活水平的高度概括，是构建健康生活教育内容 健康作出新的定义 ，即 “健康不仅是没有疾病 ，而且包 体系的指导方针。 括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。 为使 《长沙市岳麓区青少年健康生活守则 (试 WHO提出的健康新概念对全世界人 民的健康影响是 巨 行 )》具有可操作性 ，并考虑到不同年龄阶段青少年成 大而且深远的。改革开放三十年来 ，随着 中国经济的快 长的特点，课题组组织专家、学者和一线教师进一步制 速发展 ，人们的物质生活水平得到了较大的提高，精神 定 了分年龄段的实施细则 ，即 《长沙市岳麓区青少年健 文化生活也呈现出多元化 、丰富化态势。然而 ，青少年 康生活手册 (试行 )》。其内容涵盖 了 《守则》的十个 的成长和发展却面临前所未有的挑战，他们的健康成长 方面 ，并立足改变传统单一知识传授的模式，注重将传 已经成为一个社会性问题。针对新形势下青少年成长发 授知识 、提高技能和培养态度有机联系起来，构建课程 展的特点，长沙市岳麓区教育局前瞻地提出了 “健康生 模块与活动模块相结合的内容体系和教育模式。从内容 活教育”这一重要理论课题 ，开始了区域推进青少年健 来看， 《健康生活手册》体现了综合性、实践性与发展 康生活教育的实践探索。它以社会核心价值体系作为标 性 的特点，既对青少年健康生活素养的培养提出了要 准，通过学校、社会、家庭多层面的实践活动 ，培养受 求，又强调了分年龄段的可操作性以及促进学生发展的 教育者健康的生活意识 、态度、行为与习惯，促进其体 最终 目标。 格强健 、心智完善。通过实施健康生活教育，加强青少 =、四位一体 ：有效实施健康生活教育活动 年健康生活能力的培养，提升青少年文明生活素养，创 1．开设特色课程 新素质教育的模式和机制 ，努力促进青少年的全面、和 课题组将__“健康生活手册”作为岳麓区中小学的一 谐、可持续发展，收到了良好的效果。 门特色课程来开设 ，遵循新课程实施纲要 ，确立了特 一 、 纵横交错 ：科学构建健康生活教育内容体系 色课程 的指导思想和实施方 向。各学校 以此 为指导 ， ● ● 栏目邮箱：xxcl∞tliji∞：@12∞．co弓 2006年，课题组针对岳麓区教育实际和青少年成长 根据自身情况、历史传统，挖掘和丰富授课内容，合理 的特点，经过深入 的调查研究 ，并咨询湖南师范大学 、 安排时间，通过主题班会、队会 、展会 、夕会及综合实 省教科院的专家学者 ，按照 《中小学生手则》和 《中小 践活动等途径给予实施。同时，在课题组的领导下，各 学生 日常行为规范》的相关要求和规定，制订了 《长沙 学校加强了教学组织形式和教学方法的研究，倡导 陕乐 市岳麓区青少年健康生活守则》。 《守则》共十条 ，对 学习，提高教学效益 ，注重课程评价与管理。一方面将 青少年的学习、生活行为作了系统性的规范。内容涉及 《健康生活手册》学习实施情况纳入学生品德课考查和 良好文明生活素养的几个方面 ，即：积极 自信的 “乐观 期末素质教育评价，作为评价教师和学生的重要指标； 素养”，说到做到、做事讲 “规则”的 “诚信素养”， 另一方面每年举办一次 “中小学生 《健康生活手册》知 合理利用网络的 “媒介素养”，善于沟通的 “人际交往 识抢答赛”，评估考查学生健康教育学习情况，表彰健 素养”，勤于实践、勇于探索的 “科学素养”，志趣 康生活教育实施先进集体及个人 ，全面检测健康生活教