MSI中规模计数器设计课程中的教法探讨.pdfVIP

2010年8月 湖北第二师范学院学报 Aug．2010 第27卷第8期 JournalofHubeiUniversityofEducation V01．27 No．8 MSI中规模计数器设计课程中的教法探讨 黄晓明 (湖北第二师范学院物理与电子信息学院，武汉430205) 摘 要：在数字电子技术课程的教学中有一章专门讨论时序逻辑电路的分析与设计，随着MSI中规模芯片的普及，大量 的MsI计数器芯片进入了教材。由于课时的限制，教师不可能全面讲授这类芯片的设计方法，从而导致许多同学在考研 时或在毕业后的工作中遇到不同的MSI芯片设计时就会出现困难。为此在本文中，我利用多年的教学经验总结归纳了 此类问题的相关特征和简便的设计方法，为在校电子专业学习的同学们和从事电子专业教学的教师们提供一个参考。 关键词：中规模计数器；同步／异步置数 ；同步／异步清零 中圈分类号：055 文献标识码 ：A 文章编号：1674-344X(2010)8-0126-04 作者简介：黄晓明(1955一)，男，湖北汉川人，副教授，研究方向为应用电子技术。 1 前言 (1)置数法：利用CO进位端反馈到置数端； 在数字电子技术课程的教学中有一章专门讨论时 (2)清0法：利用输出端反馈到清0端； 序逻辑电路的分析与设计 ，随着MSI中规模计数器芯 (3)置0法：利用输出端反馈到置数端。 片的普及，其具有结构简单和使用方便 (可将其组成 后两种方法的原理相同，只是连线结构不同。 任意进制的计数器)等优点，使得大量的MSI计数器 2 置数法组成任意进制 (N进制)计数器的设计原理 芯片进入了教材。由此也带来了许多新的设计方法和 2．1 置数法组成任意进制 (N进制)计数器的算法 新的电路结构。但由于电子技术课程的改革和硬件描 我们知道若要将容积为 l6公斤水的桶改装成容 述语言的引进，数字逻辑电路的课时愈来愈受到限制 积为l2公斤水的桶，方法之一就是：每次在装水之前 和压缩，教师们不可能全面讲授这类芯片的设计方法。 先预装4公斤水进去，留下装 12公斤水的空间出来 从而导致许多同学在考研时或在毕业后的工作中遇到 (见图1)。我们将这个预装水的数量称为预置数。同 不同的MSI芯片，设计时就会出现困难。为此，在本 理我们用MSI计数器来设计时，就是要找出这个预置 文中，我利用多年的教学经验总结归纳了此类问题的 数。 相关特征和设计方法，为在校学习的电子专业同学们 和从事电子专业教学的教师们提供一个参考。 MSI中规模计数器芯片有非常多的种类。若按触 发时钟的方式分类有：同步计数器、异步计数器；若按 进制的“模”分类有：二进制计数器、十进制计数器；若 按计数的方式分类：有加法计数器、减法计数器和可逆 (加／减)计数器；若按芯片的型号分类就更多了，如： 仅74系列的4位二进制计数器芯片就有 161、163、 垤I1 191、193、197等。这么多的芯片知识不可能全部都在 2．2 置数法组成任意进制(N进制)计数器的没 课堂上讲授，特别是：如何利用这么多种的芯片分别设 (1)首先算出需要预置给计数器的二进制初值 计成任意进制的计数器?是我们必须要掌握的知识 (预置数) 点。如何能够用最短的时间和最高的效率完成这部分 将数据端D，一D。的数据作初值，同步或异步预 内容的教学?也是摆在教师们面前的一个难题。本文 置到输出端Q，一Q。时，其预置数是不同的。按照大 将抓住各种MSI计数器芯片的共性，找出了利用不同 “同”小 “异”的规律来设置。 的MSI计数器芯片组成任意进制 (N进制)计数器的