初中语文作业设计创新策略.pdfVIP

2010年 6月 新教师教学 June，2010 第 6期 New TeacherTeaching NO．6 初 中语文作业设计创新策略 郑 巨考 (浙江省乐清市黄华镇 中学 ，浙江，乐清 ，325600) 【摘要】只有树立正确 的创新作业设计的观念 ，改变作 业形 式，才 能适 应新课 改的发展 需要 ，让学生在快乐 中提 高 自己的 语文素养 。本文结合作者 的教学实践，提 出了以下几点创新语文作业设计 的策 略：满足个体差异 ，设计差异性作业 ；拓展教学 资源 ，设计实践性作业；激发 求知欲 望，设计趣味性作业 ；引导 自主探究 ，设计开放 性作业。 【关键词】作业设计 ；差异性 ；实践性；兴趣性 ；开放性 【中图分类号】G623．2 【文献标识码】A 【文章编 号】l001—4128(2O10)06—0125—02 在实施新课程标准 的大背景下 ，语文课堂教学 的创新与 的不 同，教师可让学生 自主选择作业 的呈 现方式 ，以充分体 现 改革 可谓是进行得 轰轰 烈烈 ，但 有关语 文作业 设计 的创 新与 学生 的个性 。比如综合性学 习活动 《戏剧大舞 台》的作业 ，写 改革却力度甚微 。传统作业观将作业视 为强化课堂教 学的一 作能力强 的可以选择作 文 的形 式 ，书画水平高 的学生 可选择 个途径或工具 ，只是课堂教学 的延伸与补充 ，追求 的是作业终 手抄报 的形式 ，表演能力 出众 的学生 可选 择文艺表演 的形式 ， 结性 的实效 。新课 程 的作业 已不再 完全 是课 堂教学 的附属 ， 电脑水平好 的则可选择课件 制作 的形式 …… 而更是重建与提升课程 意义及人生意义的重要 内容 。但 是受 由于作业 的份量 、难度适宜 ，选择 自主 ，形式 多样 ，完成 的 传统作业观和应试 教育 的影 响 ，现 实 中教师 的作业 设计创 新 时间灵活 ，不 同层次的学生都能品尝到作业 的乐趣 ，都能体验 意识仍远远滞后于语文课程 改革的发展 。因此 ，我们语文教 到成功 的喜悦 ，这无疑激发 了学生学 习语文的乐趣 ，学生在完 师应 自觉树立 正 确 的创 新 作业 设计 的观念 ，改变 单一 、被 动 成作业 的同时既感 到轻 松愉快 ，又扎实掌握了知识技 能 ，提高 的 、题海式 的作业 ，让学生 在 自主探究 、动手实践 中获取知识 ， 了学生 的语文素 养 。 让学生在完成作业 中体会 到求知 的快乐 ，真正成为学 习的 2 拓展教学资源 ，设计实践性作业 主 人 好的作业设计 ，不仅可 以巩 固一 堂课所要求 掌握的知识 ， 新课标指 出 ：“语 文是 实践性 很强 的课程 ，应着 重培 养学 而且可以激发学习兴趣 ，开 发智力 ，拓展知识 面 ，点燃 创造 思 生的语文实践能力 ，而培 养这种 能力 的主要 途径也应是语文 维的火花 ，培 养独 立分析问题和解决 问题 的能力 ，使每一个 学 实践 。学 习语文 的资源 和实践机会无 处不在 ，无 时不有 。”语 生的语文素养都得 到 良好 的发展 。以下就是本 人在创新 初 中 文是最容易和社会 生活取 得联 系的学科 ，而 实践性作业 则是 语文作业设计的几点策 略 ： 连接课堂与社会生活 的桥梁 。教师要充分 利用现实生活 中的 语文教学资源 ，精心设计实践性作业 ，引导学生走进 生活 ，在 l 满足个体 差异 ，设计差异性作业 生活 中学 习语文 ，运用 语文 ，提高语 文能力 。以下是 实践性作 从 教育心理学角度看 ，学生 的身心发 展 由于先 天禀赋 以 业的几种类型 ： 及后天诸多因素 的影 响 ，存 在着 差异 。要 想让 不同层 次 的学 2．1 搜 集 积累类作