试谈高中美术鉴赏教学对学生创新能力的培养.pdfVIP

专题 研 -；3 WENLIDAOHANG 试谈高中美术鉴赏教学 对学生创新能力的培 文 ／燕 燕 二 十一世 纪是知识经 济社 会 ，而知识经济的核心是创 力呢?我认为 ：高中美术鉴赏教学必须解决好 以下几个问 新 。美国亚历斯 ·奥斯本博士以大半生的时间．从事于人类 题 ： 创造力的研究 ，他的作 品 《我是最懂创造力的人物 》成美 国 第一、不断提升教师审美素养 畅销书，轰动全美国，文中有句名言 ：“强大的美 国来 自于想 俗话说 ：工欲善其事，必先利其器。高 中美术鉴赏第一 象力和创造 力。”-3今世界 的科技 竞争 、综合 国力的竞争越 课就是要培养学生一双 审美的眼睛。作为老师就应广泛的 来越表现为创新型人才的水平和数 量的竞争。创新教育是 涉猎 专业知识 ，提 高专业水平 ，丰富 自我 。教师还要大量创 当今世界许 多国家教 育改革的焦点和核心 早在 1995年全 造 自己的作 品，读万卷书 ，行 万里路 ，不断充 实 自己，凡是要 国科学技术大会上 ，江泽 民同志就提 出：“创新是一个民族 求学生完成 的作业．教师要尽可能先尝识一下 ．试图从 多方 进步的灵魂 ，是 国家兴旺发达 的不竭动力。”在第三次全 国 面 ，多种途径去考虑，对随时涌现的想法 ，只要有价值 ．就要 教育工作会议上 ，江泽民也指 出：“面对世界科技 飞速 发展 付诸 实践 ，这样既可锻 炼 自己的创造思维能力 ．也 可 以对可 的挑战 ，我们必须把 增强民族创新能力提 高到关 系中华民 能出现的教学效果有所设计和预见 。如果我们教师 自身在 族兴衰寿亡的高度来认识 ．教育在培养 民族创新精神和培 专业领域碌碌无为．那么，怎样为学生答疑?有不间断的学 养创造性人才方面肩负着特殊 的使命。”按照美术欣赏的本 习才能适应并胜任高中美术教学，这是创新美术教学的一 源来 自于个体的经验与表达这一理念 ，应 当将 审美教育视 个 大前提 为 “学问”，美术欣 赏的教学最高 目标应确定在提 高和培养 第二、利用多媒体提高教学质量 学生创造力上。2003年 4月国家教育部又制订 了《普通高 中 教学追求最佳教 学效果 ．正确利 用多媒体设备提 高教 美术课程标准》，该标准课程设置 的 内容 中，对高 中阶段设 学质量 。在步入数字时代的今天 ，运 用多媒体设备进行教 置 了更高层次的美术鉴赏 ．从初 中阶段 的以审美愉悦为主 学 ，已成为加强直观 效果的现代化教 学手段 ．成 为一种 新的 的感性欣赏发展为一种科学理性的鉴赏．这更有利于学生 综合性教学形式。多媒体教学把 以往人们常用的直观教具 ， 44造力的培养。身为从事美术教育教学X-作的人民教师．充 如挂 图等准确、逼真地通过屏幕反映出来。具有如下的特 分发挥学科优势 ，培养学生创造精神责无旁贷。 点 ：1．形象直观 ，声画合一。2．简捷灵活，动态感强。3．信息量 美术鉴赏是用运感知 、经验和知识对美术作 品进行感 大 ，传递迅速。4．形式活泼，表现力强。所 以，和传统教学手段 受 、体验 、联想 、分析和判 断 ，获得 审美享受，并理解美术作 相比，多媒体教学手段有如下优势 ：1．节省课堂教学时间。2． 品与美术现象的活动 。高 中美术鉴赏课是让学生在面对古 对一些理论知识通过画面可得到非常直观的诠释 。3．为调动 今 中外优秀的美术作 品时 ，在教师的引导和学生的参与下 ， 学生的思维创造备件 。4．声画并用，充分刺激学生感官．有利 通过对美术作品的感受 、分析 和评价 ，使 学生接 受美的熏 于提高学生的求知欲望。 陶 ，丰 富学生 美的情怀 ，享受美的愉悦 ，引发 无穷的想象 ，体 高中美术鉴赏教材 中大部分内容都可以依靠多媒体教 验 再 刨造的快乐 。激发强烈 的探 求欲 望．使欣 赏者 内心产生 学手段 的辅助更好地输送