法国工程师教育模式的引入以及由此带来的法语教学改革实践.pdfVIP

N。86 法圃研究(EtudesFrangaises) 法国工程师教育模式的引入以及由此带来 的法语教学改革实践 崔 敏 【摘要】为了推动我国高等教育的改革发展，法国工程师培养模式被引入中国，以合 作办学的方式相继成立了一些中法工程师院校。面向工程师的法语教学因其 自身特点也对 传统的法语教学在教学材料、教学内容、教学方法、课程设置方面进行了一系列的创新探 索。 【关键词】法国 工程师教育 法语教学 [R6sum胡 Pourpromouvoirled6veloppementdelardformedel’6ducationsupdrieure chinoise，le syst6me de la formation d’ing6nieurfrangais a 6t6 introduiten Chine．Des 6tablissementsdeformationd’ing6nieurbas6ssurlacoop6ration sino．fran~aiseont6t6cr66s． L’enseignementdu fran~aisfaisantfaceauxfutursing6nieursfaitpreuvedediff6rencespar rapportalenseignementtraditionneldu fransais，cequidemandedesinnovationssurles mati6res，lap6dagogieetlaprogrammationdescours． 引言 近年来，国家关于人才培养的规划中都强调培养创新能力强、适应经济社会发展需 要的各类型高质量工程技术人才的重要性，并于 2010年 6月启动了 “卓越工程师教育培 养计划”。而法国的工程师教育拥有悠久历史，以其严格的选拔制度、创新的培养体制、 与经济领域的密切合作享誉全球，成为我国工程师教育学习和借鉴的典范。在这样的背景 下，法国工程师培养模式以合作办学的方式进入中国，而外语教学也成为其中不可忽视的 重要一环 。教学 目标、教学对象、教学体系的变革对外语教学模式的探索提出了新的要求。 一 ． 法国工程师教育模式在 中国的实践 1．1法国工程师教育模式的特色 法国的高等工程教育是典型的精英教育，始于 18世纪中叶，经过 200多年的蓬勃发 展，形成了自己的特色，培养 了大批优秀工程师，其中不乏国家领导人、诺贝尔奖得主和 企业领袖 。法 国工程师教育模式的特色主要体现在 以下几个方面： 首先，入学选拔严格 。高中毕业生只需通过全国统一的中学毕业会考 (BAC)即可进 入综合大学学习，而进入工程师学校则需要在 BAC考试中获得高分的基础上先进行两年到 三年的预科学习，并通过预科阶段的考试 。预科阶段主要学习物理、数学等基础课程 ，没 有专业方向的区别。在法国，获得BAC文凭后，大约9o％~U95％的学生进入综合大学，只 有 5％到 10％的学生进入高等工程师培养的体系。 其次，重视学习全方位知识，培养学生应对各种问题的能力。不管是培养通用工程师 还是专业工程师，学生都要学习大量基础课程，不仅涉及物理、数学等传统理工学科，还 包括经济学、管理学、国际关系、外语等相关学科，以培养学生的开放思维和在复杂的环 境 中应对跨学科 问题的能力。上课之外，学生还要参与小组练习、课外课题讨论等其他形 式的教学活动。 61 N。86 法圃研究(EtudesFrangaises1 第三，注重企业参与，强调教学与实践结合。老师上课没有固定的教材，授课 内容根 据行业发展和企业要求不断调整。工程师阶段很多课程的授课老师来 自于工业和企业界， 以实现从基础科学到工程 的转换。学生在学习的不同阶段要分别作为普通工人、技术人员 和工程师进入企业实习，以全面参与企业管理和生产。学生的科研课题很多直接来 自企业 ， 紧跟行业发展的脚步。 1．2法 国工程师教育在 中国 为了顺应国家走新型工业化发展道路，建设创新型国家和人才强国的战略的要求，作 为对中国工程师培养道路的探索和尝试，教育部于 2010年 6月正式启动了 “卓越工程师 教育培养计划