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教【改创新】 土木工程等非测绘专业测量学课程教学改革探讨 姚 敬 ，刘玉梅 ，孙立双-，王 欣 (沈阳建筑大学 土木工程学院，辽宁 沈阳 110168) 摘要：本文以土木工程等非测绘专业为例，从测量学课程教学 目的出发，对课程设置、理论教学、实践教学等环节进 行了教学改革探讨，提出在有限的教学时间内提高学生学习积极性的建议。 关键词：土木工程；测量学；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)12—0121—02 近年来 ，随着测绘学科先进技术的高速发展，新仪器、 较以前相比有了更高的要求，在此，除了要求学生能够正 新产品的不断问世 ，对土木工程等非测绘专业的人才培养 确使用高精度的测绘电子仪器外，还应该能够对测量的数 也提出了更高的要求。传统教学中的某些不适应及缺陷也 据进行正确的处理、分析；测图的工作，在理论教学的过程 在逐步显现出来，这就迫切要求我们教学一线的教师应重 中应适当减少学时，而在识图、用图的学时上应稍有加强。 新认识测量学这门课程，并根据各专业的实际需要对测量 总之，应根据不同专业对测绘技术不同的需求进行系统性 学的教学内容进行相应的调整与改革。 研究，做到有的放矢。 一 、 课程设置 (二)改进教学方法，丰富教学手段 测量学是高校土建及管理类相关专业的一门专业基 近年来，笔者在我校测量学教学过程中针对教学方法 础课 ，课程教学通常分两部分进行 ，即理论教学与实践教 和手段这两个方面作了较大的调整，取得了良好的教学效 学 ，其中，实践教学包括实验环节和实习环节。在课程进度 果，摆脱了讲“授、提问”这种单一的教学方法。交互式多媒 的安排过程中实验环节通常与理论教学环节相协调，实习 体学习环境，实现了教学手段的多样化，活跃了课堂的教 环节通常安排在课程结束后以集中周的教学形式体现。以 学氛围。 沈阳建筑大学为例，我校土木工程、工程管理、房地产 、环 首先，采用启发式教学，培养学生解决实际问题的能 境、规划、建筑学等专业都开设了这门课程，鉴于各专业的 力。由于测量学是一门实践性很强的课程，在教学中应理 不同特性，对测量学课程的学习要求也有所不同。t：L~I：土 论联系实际，用实际的案例来激发学生的学习兴趣，启发 木工程专业将该门课程设置为考试课，理论学时为32，实 学生运用所学知识解决实际问题。 验学时为16，实习周数2周；环境、规划专业将该门课程设 其次，注重分析、比较与综合。在教学中，依据教学内 置为考查课 ，理论学时为24，实验学时为8，实习周数1周。 容和各章节间的联系，通过对基本概念、基本理论、基本方 二、理论教学 法的分析、比较，总结出各 自的特点和共同点，启发学生灵 学习并掌握工程测量课程的基本理论和技术是土木 活运用知识，培养分析问题和解决问题的能力。 工程等相关技术人员从事现代工程建设的基本条件，测量 再次，采用多媒体等现代化教学手段，在丰富教学内 实践教学内容应以理论教学为基础，并在此基础之上达到 容的基础上，用图片、动画、影音等手段吸引学生的注意 正确识图、用图，以及以图为基础的工程施工测量工作。 力 ，使学生产生学习热情，变被动学习为主动学习。 (一)明确教学 目的，有的放矢 最后，在教学的过程中，应不断地加入现代测量的先 测绘学科理论、技术及仪器设备的不断更新、变化，使 进技术