外语环境下诗歌教学方法初探.pdfVIP

外 语 环 境 下 诗 歌 教 学 方 法 初 探 郭红梅 (烟台大学 外语学院，山东 烟 台 264005) 摘 要 ：诗歌 的功能在外语教学 中并没有得到相应 的重 实现。主要原因是 ：一方面 ．业 内人士认为诗歌语言不规范 ．无 视 ，以至于许多学生在从小学到大学的外语学习过程 中，几乎 助于提高学生 的语言应用交际能力，因此没有实用价值 。另一 没有接触过任何诗歌。本文从文体分析法和读者反应法两个 方面 ，由于教师水平能力的制约，即便在课堂使用诗歌教学 ． 方面，就如何发挥诗歌对外语学生的语言能力培养和审美功 教学内容也仅仅局限于语言学习、诗歌形式 、结构和主题 的分 效进行 了分析探讨 ，认为只有把这两种方法结合起来才能较 析 ，无法发挥诗歌作为文学在外语教学中对学生综合素质提 好地发挥诗歌的语言培养功效和社会功效．更有利于学生的 高的功能作用。因此 ，本文试图分析文体分析和读者反应教学 成长和发展 ．． 模式 ，探讨外语环境下的诗歌教学 。 关键词 ：外语诗歌教学 文体分析法 读者反应法 二 、背景知识 文学作品因其丰富的文化、社会及语言知识深受外语教 一 、 引言 育者的追捧 ，并且业 内人士 (如Widdowson，1975等)确认语 在外语学习领域 ，文学作为社会文化生活的重要表现形 学 习不应仅仅局限于规范的语 言表达 ．他们把文学看做是语 式 ，以其丰富的语言输入 内涵 ，引起 了业 内人士的广泛关注 。 言教学不可或缺的补充 。诗歌这种独特的文学体 ．同样有着深 然而 ，在外语教学实践中，诗歌这一特别的文学形式，并没有 厚的历史和文化的内涵 ，和外语教学密切相关，能够使读者切 得到应有的重视，其潜在的育人功能和美学价值更没有得到 实体验诗歌独特结构背景下的文化意识交流 ，同时诗歌具有 得相关的论文和书评等 ，发现涉及 的主要内容有：理论和研究 立 的阵营。一个强调研究学习者的共性特征 ．揭示共性特征的 综述 ；中介语研究：学习者 自身因素研究 研究包括基于普遍语法的研究、母语迁移研 究和语 内迁移研 2．1理论 和研 究综述 究；另一个强调研究个体差异，个体差异研究集 中在学习者内 理论和研究综述主要涉及二语习得理论的泽介 、语 言习 部 因素上 ，例如语能、动机 、学 习策略、学习风格 、个性 的研究 。 得研究概述和发展评述等。由于历史原 因．国内学界接触二语 关于学 习者 内部 因素研究 的文章有 ：戴运财 的 “场独立／ 习得理论和开展相关研究要晚于 国外10多年 此前 ．国内长期 依靠 的认知方式和第二语言习得”；戴运财 的 “语言学能对二 以来对如何教授语言研究较多 ，而对语言学 习进行专 门的、深 语习得 的影响”；苏建红的 “学习者思维方式个体差异对英语 入的理论研究的较少。二语习得理论引入我 国．给语言与语言 语言技能的影响—— 以显性 ／隐性知识为 中介 ”：倪锦诚的 “中 教学研究者们 以极大启发。 国英语学习者对普遍语法原则的可及性研究” 与此相关的文章有 ：文秋芳的 “频率作用与二语习得—— 3．二语 习得研 究的发展趋势 第《二语言习得研究))2002年6月特刊评述”：冉永平的 “语用学 二语习得研究在国内逐步成熟，表现在不但涌现出大批 与二语习得交叉研究 的新成果—— 《第二语言 中的语用发展》 的研究成果 ，而且研究领域 日益拓 宽 ．研 究层次深入发展 ，研 评介”；贾冠杰 的 “第二语言习得研究方法的新发展—— 《第二 究水平不断提高，研究队伍逐渐壮大，充分