“配电网综合自动化技术”课程网络学堂建设的分析.pdfVIP

总第208期 电力教学 DOI编码：10．3969~．issn．1007—0079．2011．21．085 “配电网综合自动化技术课程网络学堂建设的分析 龚 静 李英姿 摘要：近年来，配电网综合自动化技术发展非常迅猛，很多高校相继开设了与之对应的课程，然而由于该课程为新开设的前沿课程，很多 教学内容值得探讨。针对该课程综合性强、覆盖面广的特点，建设网络学堂，从课程建设计划的制定、课程建设的过程和具体内容、课程特色 创新及评价等诸多方面进行了详细介绍，给出了大量实际案例分析，为培养更多高尖端人才提供了重要依据。 关键词：配电网自动化 ；网络学堂；课程建设 作者简介：龚静 (1975一)，女，湖南常德人，北京建筑工程学院电信学院，讲师；李英姿 (1966一)，女，江苏扬州人，北京建筑工程学院电信 学院．教授 。(北京 100044) 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079(2Ol1)21-0169-01 “配电网综合自动化技术”是电气工程及其 自动化专业的一门 (6)购买了国家电网公司电化教育中心制作 的农电大课堂光 重要必修、专业技术课程，是一门实践性、应用性、综合性都很强 盘。例如在介绍断路器的知识时，为使学生更直观了解其原理、结 的前沿课程。其知识点多、覆盖面广’网络学堂为此提供了一个非 构等内容，广泛搜集信息，购买了介绍真空断路器、断路器操动机 常好的学习平台。本文就该课程网络学堂建设中的一些经验与大家 构的光盘 。 分享，为进一步的教学改革提供重要依据。 3学 习动机激励 一 、 制定网络课程建设计划 (1)参与学生人数。课程内 “学生数量”大于等于实际授课的 网络课程建设内容主要有：明确课程定位、课程教学 目的、教 学生数量，学生进入课程的数量大于等于实际授课学生数量的5 学任务；明确教学内容和要求，按照 “了解”、 “掌握”、 “重点” 倍。每一位学生都多次参与到了网络学堂的建设中，特别包括一些 三个层次完成课程教学内容和要求；授课前广泛收集资料，仔细备 留降级、跟班试读的学生都补办了相关手续，参与进来，并积极发 课，充分组织教案，以保证信息量，电子教案内容丰富生动，给出动 言，另外，从课程13访问排行记录看，也常常居于学校前三的位置。 画说明、视频、音频等信息，例如对于馈线自动化的发展情况，以手 (2)学生经常在讨论区发言，能主动回复其他人提出的疑问。 拉手环网结构为例给出动画说明，在SCADA、GIS等内容介绍上给出 例1：学生主动提问，并且同学能积极回复。例如高峰同学发表 视音频等信息，同时可以充分利用网络的优势，给出丰富的相关资 的 一《道面试题，关于开闭所》，将课程内容与毕业面试内容结合起 源，如图书期刊、学科网站等。由于课程综合性实践性很强，教学 来，同学能积极回复探讨，达到了课程教学的目的。再如孙宇同学 内容与实际结合，及时将技术的新进展引入课堂，l1注意培养学生 发表的 《提问!一个身边的实例》，还配有图片，张博超、孙宇、程 分析和解决问题的能力。 旭、朱月征等积极回复，大家一起探讨。 开展的网络教学活动有：做一次问卷调查；布置3次网上作业、 例2：学生主动查阅资料，将课程的相关知识上传，实现大家共 发布4次在线测试，建立完善试题库工作；积极开展答疑讨论，发起 享。例如魏尧同学上传的 《配电网知识共享》、杨宇同学上传的 《配 多于2次网上专题讨论，专题讨论的内容可以是工程实际问题，也可 电网综合自动化及其发展》等等。 以是本课程相关前沿有争议的问题，鼓励学生积极发言，并主动回 4．教学评价 复他人的疑问，充分发挥学生的自主学习能力，独立思考能力；丰富 (1)问卷调查：在课