试论中国现代大学与新文学关系研究的三个维度.pdfVIP

史论 试论中国现代大学与 新文学关系研究的三个维度 ——以上海现代大学与中国新文学关系为例 杨蓉蓉 中国现代大学与中国新文学关系研究是目前现 和现代学科体系的影响，不可避免地要从两方面去 代文学外部关系研究中一个新兴而热门的话题。其 考察：一方面是，大学与新文学知识生产与传播、文 目的在于从文学教育层面廓清现代教育制度对于现 学教学与研究的关系。另一方面是，大学环境中师 代文学发生、发展的外部影响，以及大学与文学之间 生的文学活动，包括师生的文学创作活动，社团活动 形成的复杂而深远的内在互动关系。开展此项研究 等等。 的学术意义是显著的，它不仅有效地拓展了现代文 以新文学为主体的中国现代文学并非从一发 学研究的疆域，意味着现代文学研究的深入，也使我 生，就走进了大学讲堂，相当一段时间，它都是在“民 们能通过历史探析把握住现代文学话语的形成和演 间”——相对于大学讲堂来说——发展的。学府外， 变脉络，并对今天的一些理论命题进行追溯性反思。 文坛热闹纷繁，学府内，新文学却在大学中国文学系 然而，伴随着话题的深入，随之而来的问题和难点也 （简称国文系）的讲堂上颇受到了冷落，在当时的大 不少。一个显而易见的难题就是，研究者很难借鉴 学国文系里处于相当边缘的地位。这种情况直到 现有理论和前人已经作过探索并行之有效的研究范 1949年以后才迅速有了根本转变，这种根本转变的 式来有效支撑自己的理论冒险，这就使得学者在研 背后，隐藏着意识形态的强大力量。因此，我们有必 究过程中必须不断综合中西方文学及社会科学理 要回到历史现场，去了解1949年以前新文学是如何 论，调整自己的知识结构进行跨学科尝试，在理论探 走进现代大学的讲堂的，新文学如何被“教育”的情 讨与实证研究的过程中确立起研究的景深，建立起 况；而教育之外——或曰课堂知识传播之外——的 自己的研究范式，这样最终才能得出有说服力的结 “民间”校园里，无关讲堂的课外空间里，新文学又是 果。由此，伴随着中国现代大学与中国现代文学关 如何发展的。 系研究的深入，此项研究的理论建构也在进一步深 化与完善中。也正因为如此，笔者虽试图以上海现 二、两条线索的确定 代大学与中国新文学关系为例来析出中国现代大学 与新文学关系研究的三个维度。 讨论中国新文学与现代大学之间的关系，最直 接的莫过于新文学走进大学讲堂，成为大学国文系 一、学府内外的新文学 课程设置的一部分，以知识的形式被传播，作为研究 对象被大学里的学者教授们研究。因此，新文学走 身处西方现代主义理论迷漫的学科环境中，研 进大学讲堂，即新文学课程设置可以成为现代大学 究新文学与现代大学的关系，由于受现代大学体制 与中国新文学关系研究的一条关键线索，以探讨在 2008/11·文艺争鸣·史 论 新文学走进大学讲堂之前，有哪些因素在阻碍它，又 后，当它作为大学法定的官方知识被传播时，就牵涉 有哪些因素在催促它；新文学走进大学以后，又是怎 到教师的安排和新文学教材的写作等等相关问题。 么样的发展状况，不同的大学因个性风貌不同，对新 因此，对新文学课程设置的考察，就是从一个侧面反 文学的态度又是如何？ 映了现代大学教育制度中新文学的发展状况。 但同时，我们也不能忽视，即使在新文学在大学 由此可见，对简单的新文学课程设置的考察，实 讲堂上作为知识被传授之前，新文学也早已活跃于 际上是对课程文化的考察，对课程本身所蕴藏的丰 大学校园之中，此现象并不以大学是否设置新文学 富的文化信息的分析。华勒斯坦等人在《开放社会 课程为转移。同时，校园新文学创作等也是新文学 科学》一书中指出，“我们相信，对于一个不确定的、 与现代大学关系中的重要部分。因此，当围绕新文 复杂的世界，应当允许有多种解释的同时并存，这一