高校双语教学的主要制约因素及国外双语教学的启示.pdfVIP

第 10卷第 12期 西南农业大学学报 (社会科学版) V01．10，NO．12 2012年 12月 JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition) Dec．2O12 高校双语教学的主要制约因素 及国外双语教学的启示 王 伦，孙静艺 (景德镇陶瓷学院 外语 系，江西 景德镇 333403) 摘 要 ：目前我 国高校双语教学在师资、学生 、教材等方面还存在诸 多问题 ，成为制约高校双语教学进一步发展 的障碍，国内教育 者应积极借鉴 国外先进 的双语教育经验 。逐步提高和改进我 国高校双语教学水平 。 关键词 ：双语教学 ；制约 因素 ；启示 中图分类号 ：H319 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5379(2012)12—0167一O2 双语教学 (BilingualEducation)从广义上讲是 (二 )学生方面 指用学生母语 以外 的另一种语言来进 行非语言教 学生是双语教学的主体 ，目前很多高校学生英 学 。我 国目前高校所进行的双语教学一般是指英汉 语水平参差不齐 ，极大地限制 了双语教学的实施 ，加 双语教学 ，其教学 目的是使学生的第二语言学习与 上很多学生以通过英语 四、六级或硕士研究生英语 专业知识同步获取 ，拓展学生的英语思维空间，使学 考试为 目标，无 暇也无心关注双语学 习。笔者对景 生能够根据交际对象和语言环境进行思维切换 ，提 德镇陶瓷学院陶瓷艺术设计 、雕塑、陶瓷材料学等专 高学生的整体学习能力和跨文化交际能力 。 业本科生进行 了问卷调查 ，结果显示 ：在大一阶段 ， 希望实施双语教学 的学生不足十分之一 ，大部分同 一 、 高校双语教学的制约因素 学认为 自己英语知识还不完备。在大二阶段 ，比例 有所上升 ，但还是不及三分之一 ，大部分同学以通过 双语教学实施 1O年来 ，取得了一些成绩 ，很多 四、六级为 目标 。在大三阶段 ，很多学校取消了大学 高校相继开设了双语课程 ，但是在双语教学 的实施 英语课程 ，很多通过四、六级的同学希望进行双语教 过程中，发现了不少问题 ，制约 了高校双语教学的深 学，借此提高英语水平 ，没有通过 四、六级 的同学还 入发展。 是专注于考试 。在大 四阶段 ，学生双语教学的愿望 (一)师资方面 普遍下降，原 因是要完成毕业论文或设计 ，准备考 双语教学对师资有相 当高的要求 ，教师既要熟 研 ，找工作等 。根据 2003年 《21世纪人才报 》对大 悉本专业知识，又要精通英语 。目前我 国此类教师 学生所做的一项调查显示 ，有 74 的被调查学生认 极度匮乏，高校从事双语教学的教师大致分为两类 ： 为 自己学习英语是因为学校要求，只有 16 的被调 一 类是英语专业教师，这些教师具备较高 的英语水 查者认为是 出于兴趣_l1]。学生不同阶段的双语学习 平 ，也具备一定的其他专业知识 。他们英语专业知