论校地合作互动机制的构建——以鲁东大学为例.pdfVIP

20l2年 12月 黑 河 学 刊 I)e(、。2012 善第 185期 第 l2期 HeiheJournal Semil；lINo．185No．12 论校地合作互动机制的构建 — — 以鲁东大学为例 ⑥ 李志大，高淑鹏 (鲁东大学服务炳台办公室，tit东 娴台 264025) 【摘 要】鲁东大学在服务社会工作中，紧紧围绕烟台市经济社会发展，充分发挥政府主导作用、企业主体 作用和学校生力军作用，探索出一条政府、企业、学校三方互动、互惠多赢的服务地方新机制，学校服务社会徒 力、办学水平得到了社会各界的广泛认可，连续多年被烟台市委、市政府授予 “烟台发展突出贡献单位” 【关键词1校地合作；互动机制；构建 【中图分类号】 G648．9 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—3036(2012)12～0130—02 胡锦涛总书记在清华大学建校 100周年纪念大会的 以调动相关单位、教师参与服务社会：【作的积极性。 重要讲话中，要求各高校要紧紧围绕科学发展这个主题 、 2．校地互动缺乏良好的规划管理机制。 加快转变经济发展方式这条主线，不断增强服务经济社会 部分高校没有专门的部门负责服务社会 作，有的高 发展能力。世界一流大学尽管其发展模式各不相同，但服务 校过分注重短期效益和经济效益，在人才培训、课题日陵务 、 社会作为核心理念被确定下来，为区域经济发展 、科技创 咨询服务等领域急于 “铺摊子”，追求 “短平快”，不重视长 新做出了突出贡献。例如，斯坦福大学提出“立志创造有利 远规划和社会效益，学校和社会之间还没有形成比较稳定 于社会发展的知识”；麻省理：工学院提出 “学校要致立于发 的供求合作关系。 展知识 ，培养学生在科学、技术及其他方而的学识 ，最好地 3．校企合作还没有形成有效的结合机制。 为国家 、为世界服务”；剑桥大学的使命是 ：“通过追求国际 ～ 方而高校教师没有处理好基础研究与应用研究之 最高水平的、优秀的教育、知识和研究，为社会作出贡献”； 间的关系，许多科技成果游离于企业 、市场之外，难以转化 牛津大学的目标之一是：“通过大学的研究成果和毕业生的 与应用 ，发挥不了应有的作用。另～方而，部分企业过分追 技能，使世界、国家和地方社会富饶起来”；东京大学则期望 求经济效益，校企合作难以找到突破与结合点。 “通过积极地用研究成果回报社会和_T商业 ，以进一步提 二、校地合作互动机制的内涵与实践 升自身存在的价值”。我困高校服务社会 作与西方高校 笔者认为，校地合作互动机制是指高校紧紧陶绕地方 相比虽然起步较晚，但在决策咨询、科技开发、人才培养、 经济社会发展需求 ，充分发挥政府主导作用 、企、主体作 文化传承创新等方面取得了显著成绩 ，只是南于校地合作 用和学校生力军作用，与地方企事业单位建立起的多方参 的可持续发展长效互动机制并没有建立起来，我国高校的 与的、双向共赢的、长效保障的合作机制。它主婴包括王个 服务社会职能并没有得到有效亢分发挥。 方面的内涵： 一 、构建校地合作互动机制的必要性 从合作主体来看 ，校地合作互动机制必须是学校与多 1．校 内互动机制不够完善。 个主体参与的互动机制，既有校企、校地的互动，也包括校 虽然部分高校出台了激励服务社会丁作的政策措施， 内互动机制的构建。以鲁东大学为例，学校在服务社会：f 但是服务地方经济社会发展的意识还没有深入人心，服务